隨著高考成績的公布，學(xué)生開始根據(jù)分?jǐn)?shù)和意愿填報(bào)高等院校，這是他們這個(gè)階段必須完成的事。如今，人工智能科技的發(fā)展與日俱進(jìn)，新時(shí)代人才如果還是按照“以分?jǐn)?shù)報(bào)考大學(xué)”的方式培養(yǎng)，則很難成為當(dāng)下社會(huì)亟需的創(chuàng)新人才。

　　因此，教育行業(yè)必須緊跟時(shí)代腳步，緊貼社會(huì)發(fā)展方向，才能為祖國培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的人才，助力“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊窃臁薄TEAM教育就是因此而生。

　　深度結(jié)合學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)解決實(shí)際問題思維

　　在第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周的"人工智能背景下的教育信息化新生態(tài)"論壇上，青島實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校長孫睿提出當(dāng)今教育界的一個(gè)現(xiàn)象：大部分人只注重分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)將知識(shí)死記硬背應(yīng)付考試——忽略了學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種人生態(tài)度，學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該是將知識(shí)運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題。

　　STEAM教育的出現(xiàn)改善了這種現(xiàn)象，它以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為核心，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，相比于結(jié)果更在乎學(xué)生在過程中的收獲。它以真實(shí)的社會(huì)問題為背景引導(dǎo)學(xué)生探索，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。通過STEAM課程教學(xué)，學(xué)校才有機(jī)會(huì)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤，學(xué)生才更容易提升自身的綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)未來科技的發(fā)展。

　　以知識(shí)與年齡劃分階段，完善學(xué)校STEAM教學(xué)模式

　　《越野競速》作為眾多STEAM課程之一，主要目標(biāo)是制作一輛越野車模型。盡管社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們生活品味得到提高，但對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)越野車的認(rèn)識(shí)、理解和要求依然有限。

　　通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以了解越野車的機(jī)械結(jié)構(gòu)、能量傳遞、遠(yuǎn)程控制等知識(shí)，還能通過實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)越野車的結(jié)構(gòu)及遠(yuǎn)程控制，其動(dòng)手能力、探究精神、團(tuán)隊(duì)精神等也得到提升。但由于《越野競速》涉及的知識(shí)較復(fù)雜，制作難度較高，因此更適合知識(shí)儲(chǔ)量大、能靈活運(yùn)用的高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　事實(shí)上，不同年齡段的學(xué)生，在心智、知識(shí)儲(chǔ)備、思維方式上都有差異，需要不同的課程學(xué)習(xí)。因此，八爪魚教育開發(fā)了以《越野競速》為代表的16門STEAM課程，根據(jù)學(xué)生的年齡和創(chuàng)客基礎(chǔ)等因素進(jìn)行階段劃分，滿足學(xué)校開展教學(xué)的需要，助力完善STEAM教學(xué)模式。

　　發(fā)揮教師驅(qū)動(dòng)作用，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)新

　　如果說，學(xué)校開展STEAM教學(xué)是以課程為核心，那么教師的作用就是驅(qū)動(dòng)STEAM教學(xué)落實(shí)。八爪魚教育倡導(dǎo)教師發(fā)揮驅(qū)動(dòng)作用，在理解STEAM教學(xué)理念后，能夠根據(jù)學(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)，將引進(jìn)的課程進(jìn)行創(chuàng)新改造，成為學(xué)校的校本課程。

　　基于此，學(xué)校教師可以根據(jù)多種情境進(jìn)行思考，比如從體驗(yàn)出發(fā)，引起學(xué)生對(duì)真實(shí)問題的興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的好奇心和求知欲。以八爪魚教育開發(fā)的“腦力驅(qū)動(dòng)競速”創(chuàng)意體驗(yàn)游戲?yàn)槔浴对揭案偹佟窞槟０澹坏艘淮笈膶W(xué)生老師進(jìn)行互動(dòng)，還引導(dǎo)他們主動(dòng)思考背后的邏輯知識(shí)點(diǎn)，真正達(dá)到了“學(xué)習(xí)游戲兩不誤”的目的。

　　開展STEAM教學(xué)不是單純的引進(jìn)課程，而是吸收其教學(xué)理念、教學(xué)方式，以課程的創(chuàng)新帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新，以推動(dòng)學(xué)校STEAM教學(xué)模式的落實(shí)與發(fā)展。

　　讓不同階段的學(xué)生做合適的事，是學(xué)校和教師在確定社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)后應(yīng)該思考的事。學(xué)生能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，才有底氣與能力去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。科技的發(fā)展日新月異，學(xué)校教育理念也要跟緊節(jié)奏，才能為社會(huì)培養(yǎng)未來的創(chuàng)新型人才。

    更多信息請(qǐng)查看企業(yè)專區(qū)：http://www.10keji.com/cp51621