吉林大學高度重視學生心理健康指導服務工作，積極構建教育教學、實踐活動、咨詢指導、預防干預為主要內容的“四位一體”工作體系，形成專兼隊伍結合、校內外資源整合、家庭親友配合、學校社會融合的“四合”統籌協調工作格局，努力讓學生普遍享有專業化、系統化、精準化、溫情化的心理健康指導，推動學生全面成長成才。

　　打造教育教學平臺，構建精準化課程體系。探索課堂教學新模式，匯聚國內優質教學資源和名師團隊，建設《大學生心理健康》慕課，實現全校本科生心理課課堂教學全覆蓋。截至今年6月，《大學生心理健康》慕課全國選課學校累計達1648校次，選課學生近160萬人次。搭建指導服務新平臺，利用教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會副主任委員單位優勢，將學生心理健康教育指導工作作為“一把手工程”，著力推進平臺建設。突出分層分眾新特點，注重探索基礎學科拔尖學生心理素質培養模式，創建提升以學生協作領導、思辨創新、戰略執行、規劃發展和應變抗壓等能力為重點的《拔尖學生積極心理品質提升培養》體驗式課程，實施“基礎學科拔尖學生心理品質優化計劃”，培育積極向上的心理素質，助力學生成長成才。

　　打造督導培訓平臺，建強專業化工作隊伍。系統規劃設計學生心理健康指導中心，單設為正處級直屬單位。打造專兼職專業化隊伍，按照師生比1：3000標準配備專職心理教師，初步建立起一支涵蓋專兼職咨詢師、心理輔導員、校外指導專家在內的133人專業化心理輔導隊伍。培育學生朋輩隊伍，發揮學生互助力量，全校各個校區共設立“開心大使”91名，負責本校區學生的心理宣教和自助互助工作。實施有針對性的培訓督導，依托教育部高校心理健康教育與咨詢示范中心和高校思想政治工作(心理育人方向)創新發展中心兩個國家級平臺，舉辦全國高校輔導員骨干培訓和全國大學生心理健康教育與咨詢學術交流會，建立心理育人創新發展論壇、“開心開講”示范講壇、“心理百科”半月談等培訓載體，平均每年開展各級各類培訓和督導30余場次、培訓3400余人次，助力學校和本地區的心理健康教育隊伍整體素質提升。

　　打造預防干預平臺，完善系統化指導體系。匯集各方面資源，完善“學校—學院—醫院—家長”協同參與的學生心理危機干預救助網絡。與吉林大學第一醫院心理衛生科、長春市第六醫院等合作建立常態深度協作共同體，暢通綠色通道，保證重癥學生能夠及時轉介。通過開展課題協作立項研究，創新構建大學生心理健康教育體系和模式，近年來承擔各級各類課題近30項，發表論文40余篇。設計實施《學生心理健康軸帶教育指導計劃》，實現心理健康教育從“3·25”(善愛我)—“5·25”(我愛我)—“12·25”(珍愛我)的全年縱向貫通，推進橫向多時段、寬輻射。系統規劃朋輩互助教育、成長關鍵期教育、常態化專題教育、心理文化教育、專業性督導和網絡平臺教育6大類宣教活動，為提高全體學生心理品質提供樣本和方案。