暑假是研學旅行最火熱的時期。近年來，得益于文旅融合、素質教育、政策支持等有利因素，研學旅行發展勢頭迅猛，發展速度驚人，發展成果喜人。但是，近日國內某大型研學教育機構發生近40名學生在研學途中食物中毒事件，也為研學旅行的安全問題敲響了警鐘。研學旅行有哪些亟待破解的問題，如何取得理想效果?最近不少媒體刊發文章，進行了探討。

　　市場須盡快建立監管評價機制

　　劉遠富

　　這幾年，每到暑假就有大批學生在各地博物館集結，成群結隊占據展廳——他們就是博物館里的研學大軍。2016年教育部、國家發改委等11部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》，正式拉開了中小學生研學旅行的大幕，博物館因其資源稟賦和獨特魅力，成為各類研學旅行的重要目的地之一。博物館研學市場不斷走熱，火爆的同時帶來很多亂象。

　　因為博物館本身的場地、人力和課程設計的限制，很多博物館優質研學課程稀缺，暑假很難滿足各方需求，所以很多研學機構打著研學的招牌，卻只是在原有的旅游線路中加上了一家免費講解參觀的博物館，屬于“只游不學”。部分研學團沒有事先與博物館預約，就帶領大量觀眾涌入展廳，不僅影響自家團員的學習質量，還影響了其他觀眾的參觀質量。更有甚者，很多研學團采取“投機”的方式，直接預約博物館免費講解員帶領講解，并沒有針對中小學生受眾制定專門的參觀路線和特殊的學習導覽，孩子們都是被動地接受。

　　由于缺乏監管，博物館研學市場目前比較混亂。此外，目前有關部門對研學團沒有評估標準，對收費缺乏監管，很多機構利用博物館的免費資源進行收費經營也是不合理的。還有安全問題。博物館研學安全需要學校、博物館、研學機構三方把控，責任如何劃分需要提前考慮。

　　在政策推動、觀眾需要、市場驅使三方作用下，博物館研學正蓬勃生長。但博物館研學的良性發展需要博物館、社會力量、學校以及政府部門來聯合推進，把握教育性、實踐性、安全性、公益性的原則。從博物館這方面來說，要主動與學校、社會機構合作，開發面向不同群體不同年齡的、有針對性的研學課程，增加館際合作和室內、室外場地合作，充分利用社會力量推動研學發展。更重要的是盡快建立監管和評價機制，對課程質量、費用、安全等方面進行監督考核，推進博物館研學良性積極發展。

　　(原載《人民日報海外版》，有刪改)

　　暑期研學游要破解三大難題

　　厲新建

　　近年來，得益于文旅融合、素質教育、政策支持等有利因素，研學旅行發展勢頭迅猛，發展速度驚人，發展成果喜人。為了更好地推動研學旅行高質量發展，有必要處理好以下幾個問題。

　　一是重視規模擴張，也要重視品質提升。為了推動研學旅行市場品質化發展，就需要讓有品質的課程可以有市場定價權，幫助欲深耕者樹立市場形象，形成優質優價的運行機制;要從標準升級、精品課程、優質導師、國家基地、體系構建等方面，構建優質優價的信號機制;要建立完善的研學運營企業資質等級機制，形成多元的研學課程名優分類機制，從而避免出現低價競爭攪亂市場、劣幣驅逐良幣現象，助力優質企業和產品脫穎而出，推動研學旅行市場高質量發展。

　　二是重視學習知識，也要重視認識社會。在實際發展中，不少研學旅行采用換個地方學習課本知識的形式，沒有真正地做到引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合，“換個地方進課堂”“換個地方逛展館”等現象并不鮮見。在接下來的市場引導和產品規范中，要高度重視知識學習和社會認知內容的合理配置。“不聞不若聞之，聞之不若知之，知之不若見之，見之不若行之”。知行合一，不僅需要掌握來自書本的知識，更需要在走入“真實世界”中，充分了解社會，建立學生們的社會責任感和使命感。

　　三是重視文化研學，也要重視自然研學。多數研學旅行把重心放在文化研學上也是對此的一種呼應。不過，在文化研學中，除了傳統的“講一講”“聽一聽”“看一看”“做一做”之外，更應該重視“想一想”“創一創”，更應該引導學生們用心去琢磨怎樣才能更大限度地發揮文化的價值、怎樣更好地延續文化的生命，應該用什么方式去感受、領悟文化的魅力，又應該怎樣在傳承的基礎上創新、發展文化的形態。只有這樣，才能從接受給定的研學產品轉向提出無限的文化創意，真正做到“游中學”“游中想”“游中創”，通過校內教育和校外教育相結合的方式不斷提升中小學生的能力。

　　(原載《光明日報》，有刪改)

　　應制定統一的研學服務規范

　　張西流

　　近日，四川某中學39名學生在赴京研學旅行的返程途中出現嘔吐、腹瀉等身體不適癥狀，初步診斷為細菌性集體食物中毒。目前，研學產品標準化程度不夠，研學旅行市場上仍存在缺乏安全保障、游而不學、收費不合理等問題。研學亂象已引起有關部門的重視，多地均出臺相關規定進行規范。

　　研學旅行“虛火”，亟須行業標準“祛火”。換言之，應制定全國統一的《研學旅行服務規范》，對產品開發、操作規范、市場規則、資格準入管理等，進行政策支持和指導。同時，應創新教育發展模式，將研學旅行作為社會實踐學習內容，納入中小學的教學計劃。再者，文旅行政管理部門可建立若干個國際、國內“營地教育”接待示范基地，規范接待標準，引導研學旅行向健康、規范的方向發展。

　　比如，“跟著課本游中國”武漢市中小學生夏令營開展18年來，無一例安全責任事故，這得益于武漢大學旅行社自創了一套夏令營的科學管理和安全防控辦法。2013年底，武漢大學旅行社還與中南財大標準化專家共同著手制定了《研學旅行服務規范》，包括研學旅行的服務項目、服務提供方、服務崗位、服務人員、營地管理與營地設施、資源配置、應急與環保和安全規范等。

　　(原載《南方都市報》，有刪改)