去年召開的全國教育大會上，習近平總書記系統總結了推進我國教育改革發展的“九個堅持”，指出堅持以人民為中心發展教育。

　　堅持以人民為中心發展教育，核心就是辦好人民滿意的教育，以人民之所想、所需作為教育之所憂、所辦。堅持以人民為中心發展教育，既是黨“以人民為中心的發展思想”的重要體現，也是黨執政為民的內在要求，是我國教育改革發展的基本遵循和指南針。過去一年，各級黨和政府把人民群眾對公平而有質量的教育需求作為奮斗目標，努力彌補教育短板。

　　針對學前教育“入園難”“入園貴”問題，黨和政府從優化學前資源配置等方面著力解決。2018年11月，《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》出臺，對新時代學前教育深化改革規范發展作出重大決策部署，進一步明確了學前教育改革發展的前進方向和重大舉措。2019年，國務院辦公廳印發《關于開展城鎮小區配套幼兒園治理工作的通知》，著力構建以普惠性資源為主體的學前教育公共服務體系，聚焦小區配套幼兒園規劃、建設、移交、辦園等環節存在的突出問題開展治理。通過重拳出擊、全面整治，“入園難”“入園貴”問題得到有效緩解。

　　過去一年，黨和政府強力密集治理校外培訓機構，構筑良好教育生態。教育培訓市場質量良莠不齊，亂象頻出招致社會詬病，甚至給普通學校的教育教學改革和正常教學秩序帶來了沖擊。針對這一問題，中央有關部門密集發布校外培訓機構的規范化政策文件，調控校外培訓機構，極大促進了教育生態的良性發展。2019年，《關于規范校外線上培訓的實施意見》出臺，將校外線上培訓也納入了監管范圍。自此，校外培訓行業監管，線下線上都有法可依。

　　過去一年，深入推進義務教育優質均衡發展，辦好公平而有質量的教育。進入新時代，教育資源，尤其是優質義務教育資源，在城鄉之間、地區之間、學校之間還不夠均衡。對此，包括《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》等在內的一系列政策文件，推進義務教育由外延式發展向內涵式發展轉變，各地在推動城鄉教育均衡發展，化解義務教育“大班額”，規范義務教育階段招生秩序等方面也不斷出實招、高招，人民群眾教育獲得感不斷增強。

　　過去一年，針對素質教育中的“體育”“美育”“勞動教育”等薄弱環節，中央有關部門發布系列政策文件，從教材、課程、學時、評價方式等多個方面加以引導和規范，全面推進素質教育：將推進體育美育勞動教育教學改革作為一項目標任務，提出加強考核和督導評估，研究制定改進學校體育美育勞育教育教學工作的指導意見;明確“開齊開足體育課，將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目”“實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程”“優化綜合實踐活動課程結構，確保勞動教育課時不少于一半”;對體育、美育、勞動教育均提出剛性要求，使得學校體育、美育、勞動教育在育人導向、教育教學、資源保障、推進機制等方面取得突破性進展。

　　民惟邦本，本固邦寧。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。我們必須繼續堅持以人民為中心發展教育，進一步加大教育投入，繼續深化教育改革，補足發展短板，不斷滿足人民對教育多樣化多層次多方面的需求，辦好人民滿意教育，讓人民充分共享教育發展成果。