春秋假的好處自不必提。俗話說：文武之道，一張一弛。適當的假期既能把減負落到實處，也有益于學生們調節身心，起到勞逸結合的作用。

　　比放幾天假更重要的，是利用假期做什么。從傳統上看，我國古代學生們放假具有鮮明的目的性。《史記·春申君列傳》中載，“因游學所以能博聞”。用外出游玩、攬山川風水入己之懷抱，成了古代文人提高道德修養、增長學識的有效方式。孔子出游列國，確立了“比德”的儒學審美觀念。而我國教育家也早就意識到假期過少對于學生的負面作用。1905年，被尊為南開“校父”的嚴范孫先生就批評舊式私塾教育假期過少，不符合新時代教育和學生成長的需求。

　　由此可見，學生們如果能夠好好利用春假、秋假增長學識，廣博見聞，將會對自身的成長大有裨益。

　　利用假期游玩需要帶著計劃性、目的性。應當以看待一種學習方式的視角而非旅游或玩耍的態度看待假期，通過異地文化的感受與求知提升自身的素養。從教育規律上看，將教育與現實生活聯系在一起，實現知行合一是合理且行之有效的教育方法。因此，通過春秋假期讓學生們帶有目的性地出游，有利于將知識與實踐相結合，從而獲得更好的教育效果。

　　在教育部的答復中，也強調了春秋假應與實踐相結合。這也與目前社會對創新創業以及智能產業的需求相契合，弱化了以往象牙塔式的教學，把“教室”搬到日常生活中、搬到大自然里，避免了學生走出校門仍是一張白紙，有助于培養具有高度實踐能力的綜合人才。

　　(作者楊侖，原載《科技日報》，有刪節)