日前，網上曝出江蘇盱眙一幼兒園老師讓小朋友自扇耳光的視頻。視頻顯示，4名小朋友列隊站在同學前，在老師注視下，依次自扇耳光。事發后，江蘇省盱眙教育體育局立即組成調查組進入校園對此事展開調查。盱眙縣教育體育局表示：這4名學生因午休期間影響其他學生休息而被老師體罰，“老師沒有控制好自己的情緒，運用不恰當的方式，對學生進行了體罰，忽略了學生的感受，給學生心理造成了傷害”，已責令辭退涉事教師。

　　去年公布的《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》明確指出：教師應當關心愛護幼兒。呵護幼兒健康，保障快樂成長;不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒。讓不聽話的幼兒自扇耳光，不僅是體罰，也是對幼兒的侮辱，是絕不能容許的行為。當地教育部門辭退涉事老師的處理，表明了對師德失范教師“一票否決”的堅決態度。據了解，涉事幼兒園竟是省優質幼兒園，學費也屬當地最高的那檔。優質幼兒園的教師對待不聽話的孩子竟然用這種方式，無疑暴露出一些幼兒園教師的師德水平和專業素質堪憂的問題。

　　事發后，也有人說，事件中的孩子并非完全沒錯，老師有管教的權利，事后4名學生的家長也選擇了諒解，而且家長對涉事教師平常的表現評價較高。這種沖突說明，即便是涉事老師的師德水平沒有那么不堪，但在對待不聽話的孩子時仍然存在專業能力不足的問題。

　　很多人認為幼師只要會唱歌跳舞、會畫畫就行了，但是實際上，學前教育承擔著促進兒童智力的發展、培養兒童健全人格、培養兒童良好習慣的重要任務，在人的成長過程中至關重要。幼兒教師只有扎實掌握學前教育理論，了解幼兒身心發展特點和保教活動規律，并能夠把學前教育理論與保教實踐相結合，才能應對保教過程中遇到的各種問題。而這些是比唱歌、跳舞、畫畫更重要的專業要求。面對吵鬧的孩子，如果提醒沒有用，換個方法試試，如果自己解決不了，問問有經驗的老師如何處理。方法總比問題多，教育者更應該選擇最優解，而不是用讓孩子自扇耳光這樣明顯損害身心健康的方式來引導、教育。

　　頻發的類似問題，提醒我們在強調師德的同時，更要加強學前教師隊伍建設，提升幼兒教師的專業能力和專業素養。一方面是全社會要形成承認和尊重幼兒教師職業價值的共識，要通過加大投入，改善幼師的福利待遇，提升幼師的社會經濟地位，以吸引優秀人才加入幼教行業，提升師資隊伍整體素質水平;一方面也要轉變對幼師專業能力的認知，從加強幼教師資培養、提升教師專業素質著手化解保教工作專業化水平不強的現實問題，打造一支高素質、善保教的幼兒教師隊伍。

　　(作者系本報見習記者)