2月17日，原本是全國(guó)很多地區(qū)2020年春季學(xué)期開學(xué)的日子，但在新冠肺炎疫情影響之下，全國(guó)多地宣布延期開學(xué);同一天，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂正式開通。“停課不停學(xué)”傳遞出的重要信息是：疫情雖然來(lái)勢(shì)兇猛，但教育系統(tǒng)要有直面疫情的勇氣和信心，并且積極行動(dòng)，力爭(zhēng)把疫情對(duì)教育教學(xué)的不利影響降到最小。今天是全國(guó)很多地區(qū)正式開始上網(wǎng)課的日子，廣大教育工作者尤其是一線教師既不能讓學(xué)生背負(fù)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不能讓學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，并且應(yīng)當(dāng)著力引導(dǎo)學(xué)生把直面疫情作為這個(gè)特殊新學(xué)期的“開學(xué)第一課”。

　　疫情當(dāng)前，相較于學(xué)習(xí)本身，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一線教師的重要任務(wù)。當(dāng)下的青少年學(xué)生以00后、10后為主，他們大多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)2003年的非典疫情，此次新冠肺炎疫情更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們過(guò)往的生活經(jīng)驗(yàn)，廣大教師不應(yīng)對(duì)疫情避而不談，可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，從不同角度對(duì)疫情的出現(xiàn)、發(fā)展演化、疫情防控舉措、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響等進(jìn)行分析解讀，引導(dǎo)學(xué)生冷靜、理性、深入地看待此次疫情，消解部分學(xué)生心中的恐慌、緊張等不良情緒。此外，大量學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間宅在家中無(wú)法外出，難免讓精力旺盛的青少年產(chǎn)生種種身心上的不適，這也需要一線教師配合家長(zhǎng)做好“心理按摩師”的角色，關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生的家庭狀況、居家學(xué)習(xí)情況尤其是身體健康狀況等。對(duì)于在生活、學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題的學(xué)生，更要“高看一眼，厚愛一分”。須知，越是艱難困苦的特殊時(shí)刻，越能檢驗(yàn)出一位教師的師德成色、工作作風(fēng)和作為師者的教育智慧。直面疫情，幫助學(xué)生突破“心理關(guān)”，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前一線教師的頭等大事和不小挑戰(zhàn)。

　　最近，“停課不停學(xué)”成為教育界一大熱詞，如何讓學(xué)生在延期開學(xué)期間不荒廢學(xué)業(yè)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為疫情過(guò)后返校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，成為當(dāng)前各地學(xué)校和教師們需要直面的另一項(xiàng)重要任務(wù)。在線教學(xué)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)存在諸多需要直面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如，全國(guó)不同地區(qū)和學(xué)校的硬件設(shè)施、教師水平存在差異等。為盡量減少小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，保護(hù)學(xué)生視力，教育部日前發(fā)布通知，對(duì)國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)“停課不停學(xué)”有關(guān)學(xué)習(xí)資源做了分工調(diào)整，由中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道于2月17日播出小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)只提供中學(xué)生學(xué)習(xí)資源，不代替學(xué)校正常課堂教學(xué)，僅供復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)使用。對(duì)此，廣大一線教師要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，遵守教育部門的要求，把握好教學(xué)內(nèi)容的適量和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的適當(dāng);各地學(xué)校不得違反相關(guān)規(guī)定安排教師超前超限超綱在線教學(xué)，避免給學(xué)生造成過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　此次疫情的發(fā)生，讓無(wú)數(shù)人開始反思生命的價(jià)值、健康的重要性以及人與自然之間的關(guān)系。教育的根本目的在于培養(yǎng)人，而不是知識(shí)的容器。這個(gè)特殊學(xué)期的“開學(xué)第一課”之后，教師們不妨把生命教育、安全知識(shí)教育、生態(tài)環(huán)境教育作為關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生刷新對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與國(guó)家關(guān)系的認(rèn)知。疫情發(fā)生后，全國(guó)各地大量醫(yī)療衛(wèi)生工作者奔赴武漢、湖北，協(xié)助當(dāng)?shù)胤揽匾咔椤V大一線教師既要讓學(xué)生知曉這些醫(yī)療衛(wèi)生工作者的感人事跡，更要讓他們認(rèn)識(shí)到醫(yī)療衛(wèi)生工作者的職業(yè)精神和家國(guó)情懷，從中受到感染與熏陶。

　　總之，通過(guò)各種形式，讓學(xué)生們樹立直面疫情的勇氣、戰(zhàn)勝疫情的信心，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)真思考生命的意義與人生的志向，應(yīng)當(dāng)是這個(gè)特殊新學(xué)期“開學(xué)第一課”的要義。(作者楊國(guó)營(yíng)系中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者)