據媒體報道，在不久前安徽省生命教育講師團舉辦的一場生命教育論壇現場，面對孩子們關于從事殯葬行業的真實感受、生與死的意義等話題，講師團成員、“90后”殯葬禮儀策劃師張偉和盤托出了自己的答案，因為見過很多人生的“最后一程”……

　　在傳統印象中，中國人往往會“談死色變”，很少跟下一代談論生死意義的話題。相對而言，和老一輩人相比，“90后”“00后”對生與死的認識不夠立體全面，應對挫折能力沒有那么理想。翻看報刊或新聞媒體，總能看到一些令人痛心的消息，生命教育亟待在中學生群體中深入開展。從這種角度看，安徽省生命教育講師團的存在很有意義，其生動直觀的教育方式也值得點贊。

　　應該說，生命教育等名詞近年來逐漸走進大眾視野，社會各界意識到有必要引導學生思考生命的價值，在其心中播撒生命教育的種子。而作為父母，要擔負起生命教育的第一責任人，向孩子傳遞敬畏生命的態度。但生命教育從來都是一項系統工程，涉及哲學、醫學、倫理學、心理學、社會學、人類學等多學科，因此學校應將生命教育融入各個學科。例如，讓孩子學會游泳，掌握火災、洪災、煤氣泄漏、食物中毒、地震等突發事件的應對措施，以防不測事件對孩子生命的傷害。特別是遇到他人遇險幫忙的時候，要量力而行，見義智為;通過舉辦“身殘志堅、自強不息”“頑強拼搏、奮發有為”等專題講座，使青年學生感受到生命的頑強，感悟生命的價值，活出精彩的人生，創造美好的未來。

　　此外，大眾傳媒作為影響青少年成長的重要因素，也是開展生命教育不可或缺的重要主體，應該充分重視大眾傳媒在開展和推行生命教育活動中所具有的作用，通過電視公益廣告或廣播、媒體，讓孩子們充分了解居家、校園、社會、交通等安全常識。保護廣大青少年的生命安全，不僅是每個家庭期待的，也是全社會的責任。只有讓生命教育融入學生日常生活，走在傷害前面，引導并教育學生學會尊重他人、理解并熱愛生命，培養積極向上的生活態度和正確的人生觀，才能有效地避免各類安全事故，促進他們健康成長。

　　(作者系江蘇省鎮江市教育局辦公室副主任)