日前，一則“廣州市方圓實驗小學老師體罰哮喘學生至吐血搶救”的微博引發廣泛關注。當天，廣州市白云區教育局表示，已聯合公安等部門，成立專項調查組對該事件進行調查。據廣州白云警方最新通報，經警方進一步調查核實，查明涉事家長劉某故意編造虛假信息，通過注冊微博、微信賬號方式冒用其他家長身份惡意散布傳播，并雇請人員進行網絡炒作，從而達到迫使學校開除涉事老師、索要賠償等目的。鑒于劉某的行為嚴重擾亂公共秩序，社會影響惡劣，涉嫌尋釁滋事，目前警方已立案偵查，并依法對劉某采取刑事拘留強制措施。

　　這個反轉的結果，讓很多人意料不到。一開始大家都以為這是一起嚴重體罰事件，不料，等事實真相出來，“哮喘病”“吐血搶救”等駭人聽聞的情節，統統都是家長捏造的。

　　在這起事件中，老師體罰學生確有一定錯誤，也需要承擔相應的責任。義務教育法明確規定，“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”。對此，當地學校已于2019年12月12日暫停涉事教師的班主任職務，并對其進行全校通報批評、免去其品德學科科組長職務等處理。

　　一碼歸一碼，接下來，對于造謠的家長，責任追究也不容逃避。正義是永恒的法律精神，法律絕不冤枉一個好人，也絕不會放縱一個壞人。從警方采取的刑事強制措施看，是以涉嫌尋釁滋事犯罪為名，從犯罪構成來看，并沒有什么不妥之處。

　　根據刑法，尋釁滋事罪是指肆意挑釁，隨意毆打、騷擾他人或任意損毀、占用公私財物，或者在公共場所起哄鬧事，嚴重破壞社會秩序的行為。具體到這起沸沸揚揚的事件，從嚴重擾亂公共秩序，社會影響惡劣的角度看，符合刑法中“在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴重混亂”等尋釁滋事罪的客觀表現形式。根據最高法、最高檢出臺的《關于辦理利用信息網絡實施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，網絡空間被視為刑法意義上的“公共場所”。一旦構成尋釁滋事罪，有關人員將面臨“五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。

　　法律處罰的目的，不僅是讓違法者受到懲戒，更是教育本人、震懾潛在的違法者，引導其在法律框架內行動。倘若法律處罰缺位，違法者逃逸于法網之外，勢必是“親痛仇快”，也必然敗壞社會風氣，導致社會秩序混亂。肆意誹謗侮辱，造成師生關系緊張，這是任何立法者、公眾都不愿面對的結果。

　　“小學生被體罰到吐血”這樣的荒唐劇，并不是個案孤例。之前，便有小學生眼皮里被翻出十幾張小紙片的“奇聞怪事”，而導演者也未聞付出什么法律代價。校園是孩子們成長的搖籃，應是一個純凈、安全的地方，容許不了任何的骯臟玷污，面對編造謠言、擾亂秩序的現象，理應拿起法律的武器維護學校合法權益。

　　從這起反轉新聞來看，對于違背常理的事情，不妨讓子彈先飛一會。媒體在報道相關新聞時，不要為了搶時效，而忽視了對事實真相的追尋，網友在“吃瓜”圍觀的時候也要多一分懷疑，教育部門在處理類似事情時，更要堅守法治思維，用法治的方式應對輿情與糾紛。如今塵埃落定，涉事家長也已經被刑拘，違法者嘗到愚弄公眾、誤導輿論的苦果。對于廣大公眾而言，這個依法處理過程，也是一堂有益的法治教育課。

　　(作者系空軍軍醫大學副教授)