今年高校畢業(yè)生創(chuàng)歷史新高達874萬。面對疫情給大學生帶來的各種就業(yè)困難，從中央到地方，全國上下出臺了“云端招聘”“線上面試”“先應(yīng)聘后考證”等一系列新政新規(guī)。“疫情之下的就業(yè)突圍”成為高校當前工作的重中之重。大學生就業(yè)不僅影響青年的人生發(fā)展，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定。高校教師尤其是廣大輔導員對大學生就業(yè)既要有認識的高度，又要有認識的深度，在做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的同時，還應(yīng)堅持增強畢業(yè)生勞動意識的教育，幫助廣大畢業(yè)生從內(nèi)心樹立濃郁的勞動意識。這既符合中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強勞動教育的要求，也是增強大學生就業(yè)意識、就業(yè)能力和拓展就業(yè)渠道的需要。

　　良好的就業(yè)意識是就業(yè)能力和就業(yè)渠道的認知基礎(chǔ)，而勞動意識又是就業(yè)意識的核心。缺乏基本的勞動意識，不僅難以端正就業(yè)意識，還會弱化就業(yè)能力和堵塞就業(yè)渠道。分析歷屆“無著落”畢業(yè)生，少數(shù)是因為考研失敗，準備復習再考研;多數(shù)“飄著”的畢業(yè)生不是沒有就業(yè)渠道，也不乏就業(yè)信息，更不是缺乏知識和能力，而是面對各種就業(yè)信息和崗位，左顧右盼，精挑細選，高不成低不就，面對駛過的一系列“就業(yè)專列”總是猶豫不決，延誤了最佳就業(yè)時機，最后寧可待業(yè)也不屈就就業(yè)。形成這種局面的重要原因之一是畢業(yè)生勞動意識的薄弱。畢業(yè)生的勞動意識是就業(yè)欲望、就業(yè)意識的支撐，是大學生獨立生活，擺脫家庭經(jīng)濟依賴的根本。所謂“民生在勤，勤則不匱”，勤勞為社稷之本，這也表明了勞動意識對大學生就業(yè)的重要支撐作用。

　　毋庸諱言，有部分大學生由于種種原因，不僅不屑于勞動，不珍惜勞動，甚至鄙視勞動，將自己置于普通勞動者之上，錯誤地認為接受完高等教育就意味著應(yīng)當從事“職業(yè)體面，收入高、活要輕”的職業(yè)。這種就業(yè)認知也說明了勞動意識的缺乏。《光明日報》刊登的“2020年大學生就業(yè)力報告”顯示，75.8%的人首選單位就業(yè)，選擇自由擇業(yè)和升學分別為7.7%和7.5%，選擇創(chuàng)業(yè)的僅為2.8%，6.2%的人選擇暫不就業(yè)等慢就業(yè)類。這組數(shù)據(jù)同樣說明大學畢業(yè)生的勞動創(chuàng)造意識不容樂觀。其實，傳統(tǒng)的體力勞動與腦力勞動概念早已不適應(yīng)現(xiàn)代科技社會的區(qū)分標準。因為現(xiàn)代腦力勞動少不了體力勞動的參與，體力勞動也需要腦力勞動的支撐，尤其是大批技術(shù)勞動，在體力勞動的同時不僅有腦力勞動還需要創(chuàng)造性勞動。“大國工匠”的成長，無一不是體現(xiàn)了兩種勞動的交融，并充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性勞動的過程。這種創(chuàng)造雖然與科學家的科研創(chuàng)造不同，是漸進的、改良的、技術(shù)革新式的創(chuàng)造，但同樣是直接促進生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)造。當下即使開出租、送外賣等簡單勞動，也涌現(xiàn)出了一批“草根MBA”。他們不僅收入豐厚且精神充實，真正體現(xiàn)了勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動創(chuàng)造新時代的生活理念。所謂“草根MBA”的秘密，實質(zhì)就是“用心用腦”去勞動，在簡單勞動中實施有創(chuàng)意的勞動，在優(yōu)質(zhì)服務(wù)社會的同時實現(xiàn)個人的財富積累和社會價值的創(chuàng)造。這種以濃郁的勞動意識支撐的生活理念，與所謂的“一舉成名，一夜暴富”“成功學”完全相反，后者既不現(xiàn)實也無益于社會。

　　我們要看到新技術(shù)革命雖然會使某些行業(yè)就業(yè)人數(shù)降低，但也必然釋放更多的新職業(yè)、新崗位、新業(yè)態(tài)。大學生就業(yè)的關(guān)鍵還是要樹立濃郁的勞動意識。大學生有了濃郁的勞動意識，就業(yè)意識、就業(yè)能力、就業(yè)渠道都會變得清晰而寬廣，擺正謀職預期，放下身段“屈就”現(xiàn)實，就能“吃得苦，耐得勞”，就會“先就業(yè)，再擇業(yè)”，就會“先生存，再發(fā)展”，就能“先現(xiàn)實，再理想”。任何時代的青年人在走上人生道路的初始，都必須面對現(xiàn)實，首先取得生存發(fā)展的條件，再堅持理想不動搖，以堅定的人生信念和堅韌的勞動意志，克服一切人生困難和障礙，最終實干成真，以自己的辛勤勞動托起青春的夢想。

　　(作者系首都師范大學副教授)