取消《留學回國人員證明》、深化體教融合、加快新時代研究生教育改革、加快醫學教育創新發展、激發中小學辦學活力……過去的一周，“改革”絕對是教育領域的主題詞，從具體而微的簡政放權到促進青少年健康成長，從建設研究生教育強國、推進醫學教育改革，再到釋放中小學辦學活力、進一步提升教育質量，改革的內容涵蓋教育的方方面面。

　　過去留學人員回國，需要辦一堆證明材料，否則回到國內就很難證明自己的留學經歷。這一政策的初衷是防止“野雞大學”假文憑，但在實施過程中卻增加了留學人員以及開具證明的相關機構的負擔。留學生回國不用再開證明，雖然只是一個減證便民、優化服務的改革小舉措，但它所釋放的動能卻是巨大的。對于數以萬計的留學生來說，是了卻了一個心頭大事，將為他們回國提供便利，而更多優秀人才回國發展創業，也必將更好促進社會經濟發展。

　　深化體教融合，提高青少年身體素質，促進青少年健康發展，是實現德智體美勞全面發展目標的重要內容。身體是革命的本錢，在青少年階段打好身體素質的底子，培養良好的體育運動意識和習慣，在體育鍛煉中錘煉意志品質，也關系到進入社會之后的生存、生活狀況，關系到能否健康工作五十年。健康是“1”，沒有健康，其他一切都是“0”，健康無疑是人才培養過程中基礎的基礎。

　　《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》則站在國家發展、社會需求、民族復興、人類進步的高度，對研究生教育發展作出了全面、宏觀的戰略部署。在確保質量型擴招方向不變、質量不降的基礎上，全面提高研究生培養質量，實現研究生教育由大變強，更好服務和支撐科技創新和國家戰略發展，既是高等教育的使命所在，也是激烈的國際科技競爭形勢所需。

　　我國科技創新的腳步不斷向前，但在貿易摩擦愈演愈烈，技術壁壘層層設限以及新冠肺炎疫情的沖擊下，我們正遭遇核心技術受制于人的“卡脖子”之痛。正如中科院院長白春禮所言，我們要把“卡脖子”的清單變成科研任務清單進行布局。集中優勢力量聚焦國家急迫需求和長遠發展中的重大問題、關鍵領域，加強自主創新力度，把關鍵核心技術牢牢掌握在我們自己手中。對此，研究生教育無疑要有更大的擔當和作為，這正是加快改革的形勢所在。

　　研究生教育是高層次的人才培養，但是創新意識、創新能力的培養，奠基在基礎教育，不能從研究生教育開始，而必須從中小學階段就打好基礎。這也正是教育部等八部門出臺文件，要求進一步激發中小學辦學活力的目標之一。通過“放管服”改革，創新體制機制，推進教育治理能力現代化，進一步激發辦學活力，釋放、增強每一所學校的生機與活力;通過引導和鼓勵教師大膽創新，改進教育教學方法，積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規律的教育教學模式，提升教學質量，為創新型人才培養打下堅實的基礎。

　　從這一系列的改革文件來看，多為多部門聯合印發。為黨育人、為國育才，是教育的使命所在，但是要實現人才培養與國家發展、社會需求的契合，更好服務于國家發展戰略，顯然不是教育部門，也不是學校所能獨立完成的任務。需要財政部門保障教育改革發展所需的財政投入，需要其他行政部門減少對學校辦學行為的干擾，解決管得太多、干擾太多的問題，為中小學活力的釋放營造良好的空間，需要全社會共同努力營造良好的教育發展環境，為教育改革發展提供保障，破解激勵不夠、保障不夠等突出問題。

　　人才培養既需要立足當下，解決當下所面臨的實際問題，更需要放眼長遠、面向未來，提早布局，為未來可能要面對的問題做準備。人才培養急不得，質量的提升是一個緩慢見效、久久為功的過程，但著眼于當下的經濟社會發展需求，國際科技競爭形勢，又必須以只爭朝夕的緊迫感加速改革，加快推進。