愛國主義是綿延在每一個中華兒女心中的精神動力，促進青年學生形成清晰的愛國認知與理念認同，提振士氣、凝聚力量。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，正是價值觀形成和確立的關鍵時期，愛國主義教育更需要精心引導。近來，我國各高校組織了豐富多彩的活動，但綜觀整體的愛國主義教育形式，大多還停留在參觀愛國主義教育基地、聽報告演講上，難以調動青年學生的參與熱情。愛國主義教育具有豐富的內涵，需要有效載體發揮更好的效果，而文藝演出就是其中一個重要載體。

　　文藝演出具有豐富的情感性和滲透效果，是增強愛國主義教育的重要抓手。文藝演出兼有形象性、情感性、愉悅性，符合青年學生的年齡特征和心理特點。其所展現出的感染力與號召力，可以成為抒發內心情感最直接、最重要的表達形式，可以直接觸及大學生的內心深處和精神世界，激發情感共鳴，對于樹立大學生正確的理想信念、價值理念與思想品質，厚植愛國情感、弘揚主旋律、激發擔當意識有獨特的作用。

　　激發大學生的愛國情懷，高校的文藝演出不僅要堅守“主旋律”“正能量”，還要生動形象、立意新穎而又充滿吸引力，具體來說，需要做好以下幾個方面的工作：

　　用表演呈現精神，鮮活愛國主義教育內容。文藝表演讓書本上的愛國主義精神真正“動了起來”，不僅還原了歷史真實，還讓大學生感受到戰爭年代的艱難困苦，領悟到幸福生活的來之不易，體會到黨和國家帶領人民走向復興的艱辛和榮耀。像經典劇目《江姐》《黨的女兒》《這里的黎明靜悄悄》等，通過獨有的藝術質感，使大學生體會到革命先烈的心路歷程，最終實現心靈觸動和內心認同。

　　用科技創新形式，拓展愛國主義教育渠道。文藝演出的表現形式也是進行愛國主義教育的有效介質，靈活運用新方法、新手段才能真正打動青年學生。近年來，備受大學生喜愛的《奮斗吧，中華兒女》《五月的鮮花》《全國大學生藝術展演》等文藝活動，在節目內容和形式上推陳出新。高校在文藝演出中運用科技手段，讓表演更加豐富、更加震撼，使青年學子直接感受到科技在生活中的重要作用，引導青少年既懷愛國之情，又樹報國之志，砥礪新時代青年頑強拼搏、不斷進取的前進信心，有利于把家國情懷轉化為奮斗激情，培育大學生的時代精神、競爭意識，堅定地傳承中國道路、中國精神、中國力量。

　　用參與激活興趣，增強愛國主義教育效果。文藝演出的參與感，能調動廣大青年學子的積極性，讓“你講我聽”式的愛國主義教育不再單調乏味，使教育形態從平面走向立體, 激發積極的心理體驗，提升輻射效應。例如，2019年火遍全國高校的《我和我的祖國》拉歌比賽，吸引了廣大學子的積極參與，通過與祖國的深情對話，把青年學生同祖國緊密聯系起來，把愛國主義轉化為建功立業的實際行動。謳歌戰斗在疫區前線的英雄們，并在防疫宣傳、安檢排查、心理咨詢等領域發揮青年先鋒作用，體現了新時代青年的精神風采。

　　“文藝是民族精神的火炬，是時代前進的號角”，文藝演出是大學生接受愛國主義教育的獨特切入點。新形勢下，高校從學生角度出發，把握學生的特點和需求，提升文藝演出的認同感、獲得感和親切感，使愛國主義自然融入大學生的內心世界，使其將澎湃的愛國熱情轉化為自覺的愛國行動。

　　(作者系山東師范大學副研究員)