據(jù)教育部預(yù)測(cè)，2021年高校畢業(yè)生將首次突破900萬(wàn)人，達(dá)到909萬(wàn)人，2022年畢業(yè)生將超過(guò)1000萬(wàn)人。受新冠肺炎疫情等多種因素疊加影響，今年高校畢業(yè)生就業(yè)受到了沖擊。不過(guò)，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至今年9月1日，高校畢業(yè)生就業(yè)情況要好于去年。(《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》12月14日)

　　今年以來(lái)，受經(jīng)濟(jì)和新冠肺炎疫情等因素影響，制造業(yè)、建筑業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)均出現(xiàn)一定程度的用人需求縮減，大學(xué)生就業(yè)面臨較大的不穩(wěn)定性、不確定性，穩(wěn)就業(yè)壓力加大。為應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了多項(xiàng)措施，在升學(xué)擴(kuò)招、基層崗位、畢業(yè)生參軍入伍等相關(guān)領(lǐng)域采取了支持就業(yè)的十大行動(dòng)。可以說(shuō)，正是得益于就業(yè)優(yōu)先政策的全面發(fā)力，各級(jí)黨委和政府把思想統(tǒng)一到穩(wěn)就業(yè)、保增長(zhǎng)的工作大局上來(lái)，教育、人社、財(cái)政、群團(tuán)等各級(jí)組織聯(lián)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步提高了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力，為其就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好環(huán)境，2020屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果總體穩(wěn)定、好于預(yù)期。

　　大學(xué)生就業(yè)危中有機(jī)，一方面要看到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，另一方面也要尋找新機(jī)會(huì)。對(duì)高校和教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，要提前下手、早做準(zhǔn)備，深入挖掘更多就業(yè)資源、拓展就業(yè)空間，從人才培養(yǎng)到就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)為大學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)。高校及相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)綜合專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等方面的發(fā)展趨勢(shì)，明確社會(huì)需求導(dǎo)向推動(dòng)教育教學(xué)改革，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整的專(zhuān)業(yè)設(shè)置機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，緊密結(jié)合社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)人才，從整體教育提升上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是把職業(yè)生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿高等教育的全過(guò)程，根據(jù)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的不同學(xué)生開(kāi)展差異化的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生挫折意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，使其能夠根據(jù)自身實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特色確立理想職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代要求，關(guān)照不同層次學(xué)生的就業(yè)需求，全方位開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，全力改善就業(yè)服務(wù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向開(kāi)展周密的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，切實(shí)把就業(yè)服務(wù)做到學(xué)生的心坎上。

　　推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)，需要進(jìn)一步完善公共就業(yè)服務(wù)體系。大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了教育部門(mén)和高校積極作為，還需要政府相關(guān)部門(mén)發(fā)揮各自的政策優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、渠道優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)等共同加以推動(dòng)。應(yīng)該看到，當(dāng)前社會(huì)縱向流動(dòng)性整體偏弱, 妨礙大學(xué)生社會(huì)性流動(dòng)的體制機(jī)制弊端仍在一定范圍內(nèi)存在，不利于人才的有序流動(dòng)和人力資源的高效配置。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，各級(jí)政府部門(mén)要建立資源整合機(jī)制，整合人社部門(mén)、教育部門(mén)、社會(huì)組織等在就業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)信息支持、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面的資源，將大學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)層次、薪酬水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等因素納入就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系，在創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境、提高就業(yè)質(zhì)量、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力、保障勞動(dòng)者權(quán)益等方面有更大作為。特別是針對(duì)未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，人社、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)部門(mén)要實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)就業(yè)服務(wù)，重點(diǎn)做好畢業(yè)生離校后的指導(dǎo)服務(wù)工作，積極做好未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)名登記和就業(yè)幫扶，主動(dòng)收集影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵信息，拓展大學(xué)生就業(yè)信息的獲取渠道，提供職業(yè)介紹和就業(yè)政策咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們降低工作搜尋成本，提高人職匹配效率。

　　大學(xué)生作為就業(yè)的主體，在擇業(yè)和就業(yè)的過(guò)程中要有緊迫感，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，及早謀劃就業(yè)大計(jì)。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立起強(qiáng)烈的自主意識(shí)，從步入大學(xué)第一天就專(zhuān)注于就業(yè)能力提升，在提升自身知識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。另外，大學(xué)生就業(yè)應(yīng)堅(jiān)守社會(huì)理想與價(jià)值理性，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任心與反省能力。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，只有對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提前做好規(guī)劃，不斷提高自身綜合實(shí)力，才能在就業(yè)時(shí)穩(wěn)操勝券。求職擇業(yè)時(shí)，學(xué)生個(gè)體要主動(dòng)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃工作，慎重考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的不同需求，綜合興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、志向和個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素，尋找和自身情況契合的點(diǎn)，以積極狀態(tài)開(kāi)展職業(yè)定位與職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

　　(作者系信陽(yáng)師范學(xué)院副教授)