據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，12月15日，在北京召開的2020年深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)上，教育部宣布大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立。該委員會(huì)將在教育部指導(dǎo)下，對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)并開展指導(dǎo)、咨詢、示范、培訓(xùn)等工作。

　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。去年8月，《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出，“教育部成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)不同類型思政課建設(shè)分類指導(dǎo)”。如今，思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的成立，將在加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、拓展思政課建設(shè)格局、完善思政課課程教材體系等方面發(fā)揮重要作用，推動(dòng)學(xué)校思政課高質(zhì)量發(fā)展，全面提高思政課質(zhì)量和水平。

　　辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。開好思政課是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，是各學(xué)段學(xué)校的使命任務(wù)。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，重在全國一盤棋。全國各地情況千差萬別，思政課建設(shè)跨地區(qū)、跨學(xué)段，各學(xué)校面臨不同的發(fā)展態(tài)勢(shì)。而成立思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)思政課一體化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并有針對(duì)性地開展指導(dǎo)、咨詢、示范、培訓(xùn)等工作，可兼顧統(tǒng)一性與差異性，在整體規(guī)劃思政課課程目標(biāo)等前提下，最大程度展現(xiàn)一體化建設(shè)成果。

　　思政課一體化建設(shè)，關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生不同階段進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值觀塑造。如大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高中階段重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。簡言之，小學(xué)階段側(cè)重點(diǎn)是啟蒙性學(xué)習(xí)，中學(xué)側(cè)重點(diǎn)是體驗(yàn)性、常識(shí)性學(xué)習(xí)，而大學(xué)階段則是理論性、探究性學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生不同時(shí)期的成長規(guī)律，精準(zhǔn)開設(shè)符合他們特點(diǎn)的課程，才能事半功倍。

　　同時(shí)，盡管大中小學(xué)是不同的人生階段，但有明顯的共性，這就需要明確主體，融會(huì)貫通。無論在哪個(gè)階段，都需要以政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。無論在哪個(gè)地區(qū)哪所學(xué)校，都需要建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。無論思政課如何創(chuàng)新，都落腳于入腦入心，入言入行，而這正體現(xiàn)出思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立的現(xiàn)實(shí)意義。

　　青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課一體化建設(shè)，正是鑄魂奠基的重要工程，幫助青少年“扣好人生第一�？圩印�。在成長過程中，補(bǔ)鈣壯骨不可或缺，固本培元尤其重要。而如何“補(bǔ)”如何“固”，是一門學(xué)問。不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，是提升思政課魅力的重要途徑，也是推動(dòng)思政課一體化的重要內(nèi)容。

　　思政課一體化建設(shè)，還體現(xiàn)在全國各地各學(xué)校取長補(bǔ)短。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，就是總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)思政課開展前瞻研究、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、工作研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問題研判等理論與實(shí)踐工作。參照目前各地的實(shí)踐情況看，有的成立大中小學(xué)思政課一體化教研組，有的讓大學(xué)思政課教師與中小學(xué)教師共同備課，有的讓大學(xué)教授走進(jìn)中小學(xué)思政課堂……這樣的探索和嘗試無疑都值得贊賞。

　　育人之本，在于立德鑄魂。開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，要在落實(shí)、落細(xì)、落地上下功夫。當(dāng)全社會(huì)形成努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，那么大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)就能發(fā)揮出應(yīng)有的作用，青少年定能不負(fù)時(shí)代所托，擔(dān)得起歷史使命。

　　(作者系媒體評(píng)論員)