臨近期末，很多學校都要組織考試。學生們無不期望考個好成績，度個好假，過個好年，但也難免會有一些學生考不好，家長、老師會因此感到失望。

　　一般而言，當失望情緒對應在越親近、越重要的人身上，我們越難以保持冷靜、客觀和理性。其中，家長對孩子的失望情緒經常更多、更甚——因為很多家長堅定地認為孩子是他們的希望所在。其實，作為孩子的第一任老師，當孩子考得不理想時，家長的眼中不能只有成績、只有失望，更要有人，要認識到孩子畢竟是孩子，尤其是小學低年級學生，其心理、情感和承受力都有限，更需要精心呵護。再說了，失望的產生更多的是源于家長自己，因為附加在孩子身上的期望沒有實現。

　　其實，家長很多時候的失望，不是因為孩子沒有達成目標，而是家長的期望值本身就出了問題。比如期望值是不是過高了?是否符合孩子成長的天性?是否切合或自然內化為孩子的渴望?家長的所謂期望，是為了自己的臉面，還是真的為了孩子的健康成長成才?就拿期末考試來說，很多家長一味希望孩子考個好成績，其實這是對期末考試的認識出了問題。期末考試最重要的功能是什么?是診斷，是孩子診斷自己學習、教師診斷自己教學中是不是出了問題，出了哪些問題;而不是證明孩子優秀或給家長面子增光的工具。

　　因此，當孩子考得不理想，家長的失望是難免的，但家長要做的不是一味地表達自己如何失望，并引發孩子更多負面情緒;而是要先讓自己積極起來，并引領著孩子認識到，此時的考不好從診斷學習成效的角度講，更是一種好事。它能讓學生及時發現自己學習中尚且存在的問題，分析原因，并找出解決方案……從而以更加積極、悅納的態度面對學習中的困難和挑戰。

　　家長要科學、全面、深入地分析孩子的個性特點、心理狀態，真正了解孩子、支持孩子，全景、辯證地看待孩子的個性化成長�！褒埳抛樱饔胁煌�，更何況來自于不同家庭的學生。無論是老師也好、家長也好，我們要能科學分析孩子的尺短寸長，尊重孩子的天然稟賦，尊重孩子的獨特個性，發現他的興趣、愛好、特長，并引導其努力做到揚長補短。

　　家長感到失望的時候，需要做出改變的往往不僅是孩子，更應該是家長自己，是家長的期望值。家長的期望值變了，心態便變了，看待孩子的眼光和教育行為也便變了，和孩子的關系也便改變了。如果真能做到這樣，家長對孩子也就少了很多失望，孩子也就多了很多快樂。

　　(作者系北京市特級教師)