日前，教育部召開黨史學習教育動員大會，教育部長陳寶生強調，要把握好教師和學生兩個群體，把黨史學習教育、“四史”專題教育作為廣大師生開展中國特色社會主義教育的重要機遇切實抓好。要把握青少年特點，貼近青少年需求，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，引導他們聽黨話、跟黨走。

　　青少年是祖國的希望、民族的未來，青少年階段也是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。欲知大道，必先為史。在青少年群體中扎扎實實地開展黨史學習教育，不僅是落實黨中央在全黨開展黨史學習教育工作部署的重要內容，也是新時代學校教育的重要政治任務，更是推動青少年健康成長，培養我國社會主義事業建設者和可靠接班人的迫切要求。

　　史之為用，其利甚博。歷史教育是國家興亡之學，民族盛衰之學。恩格斯說，歷史就是我們的一切。一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。我們黨歷來重視對青少年的歷史教育，尤其重視對青少年的黨史、國史教育。在慶祝中國共產黨成立100周年之際，在全黨深入開展黨史學習教育之際，扎實推動黨史學習教育走進青少年顯得尤為重要和十分緊迫。在具體的工作實踐中，應該想方設法激發青少年學習黨史知識的熱情，培養他們學習黨史知識的濃厚興趣，源源不斷地從黨史中汲取智慧和力量，能夠用黨的光輝歷史鼓舞自己、影響他人、催人奮進。

　　黨史學習教育走進青少年的重點是“學什么”。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。結合青少年階段的特征，黨史學習教育“學什么”的問題應該從以下三個方面來把握：一是學習習近平總書記關于黨的歷史的重要論述。黨的十八大以來，習近平總書記在各種會議、紀念活動、工作考察或其他重要場合，多次引述歷史、評價歷史、總結歷史，他以深遠的歷史視野和寬廣的政治胸懷，對黨的歷史作出重要論述，這些重要論述是開展黨史學習教育的工作指南和重要內容。二是學習黨領導中國人民“站起來”“富起來”“強起來”的奮斗史、光榮史。要從中國共產黨是個什么樣的政黨，中國為什么需要中國共產黨，中國共產黨為中華民族和中國人民作出哪些巨大貢獻，中國共產黨為人類文明和世界進步貢獻了哪些歷史智慧等視角出發，抓住重大事件、重要會議、重要人物等線索，牢牢把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質，生動講好黨的故事，深刻闡述歷史規律，旗幟鮮明、理直氣壯地給廣大青少年講清楚、說明白中國共產黨的偉大、光榮和正確。

　　黨史學習教育走進青少年的關鍵是“怎么學”。在青少年群體中開展黨史學習教育，要把握青少年階段的學習特征，更要尊重青少年成長的規律，不能簡單照搬照抄其他單位的做法，要實事求是，要有自身特色。主要應從以下三個方面把握：一是切實發展思政課主渠道的作用。思政課應該成為大中小學校開展黨史學習教育的主陣地、主渠道和主平臺，這是思政課落實立德樹人根本任務的使命所在。要將黨史學習教育的知識科學合理的融入思政課教學，豐富講課內容，完善教學環節，創新課堂形式，把黨史知識講深講透，教育引導青少年學生樹立正確的黨史觀，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，要切實發揮黨史這本最好教科書的功能和作用。二是融入課程思政的育人體系。要積極探索黨史學習教育融入課程思政的綜合育人體系，把黨史學習教育的使命和專業課、基礎課的教學目標有機結合起來，無縫對接起來，構建全員、全程、全課程的育人格局，使黨史學習教育更加鮮活，更加生動。三是開展形式多樣的第二課堂活動。積極構建“嵌入式”黨史學習教育第二課堂活動模式，通過校園文化宣傳平臺、學生活動平臺、學生社團平臺、互聯網平臺和重要時間節點的儀式教育活動等，以學生樂于接受、喜聞樂見的形式開展形式多樣的黨史宣傳教育活動，努力做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

　　加強青少年的黨史學習教育是一項長期復雜的政治任務，不能“一時興起”，更不能搞形式主義，要認認真真地做、扎扎實實地學。讓黨史學習教育真正走進青少年的心中，把紅色傳統、紅色記憶、紅色基因根植于青少年心中，引導廣大青少年深刻認識中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，真正做到永遠聽黨話、跟黨走。

　　(作者系麗水學院馬克思主義學院副教授)