前不久，在研究生招生復試工作中，筆者發現一些雖屬個別卻特別值得反思的現象：個別已順利通過碩士初試的文學、藝術專業學生，在面試過程中表現出對中國近現代史、馬克思主義文藝思想、新中國文藝創作實績等內容所知不多，往往答非所問，甚至出現“新中國文藝始于對西方唯美主義的學習借鑒”等讓人大跌眼鏡的回答。

　　“文運同國運相牽，文脈同國脈相連。”文化是民族生存和發展的重要動力，文藝事業是黨和人民的重要事業。毋庸諱言，上述現象從一個側面折射出高等學校文科專業在人才培養工作中有待進一步關注和完善的問題，需要系統推動高校黨史學習教育活動，特別是在研究生高層次人才培養過程中加強黨史教育，使之常態化、制度化、多樣化，出成績、見實效。

　　貫徹落實立德樹人教育理念，提升高層次人才培養質量，有必要將黨史教育、紅色文化教育作為考量高端人才綜合素養的重要指標，以進一步落實“培養造就大批德才兼備的高層次人才”的教育目標。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》中指出要堅持德才兼備，把品德作為人才評價的首要內容。而“德才兼備”的人才評價標準，不僅扭轉了社會上存在的“唯知識論”或“唯技術論”認知偏差，還有助于形成激勵創新型人才輩出的發展格局。從知識價值論的角度看，雖然知識或技術也是生產力，但人才本身其實更重要。這是因為，人是社會歷史的產物，真正的人才都有價值判斷能力，并在此基礎上選擇自己的價值立場，一心致力于國家發展和民族復興。客觀知識或科學技術被不同價值立場的人所掌握和使用，會帶來截然不同的結果。有的會有利于黨、國家和人民的事業，為人類社會帶來福祉;有的則無益于黨、國家和人民的事業，甚至給人類社會帶來災難，歷史上這樣的例子不勝枚舉。

　　作為當前高校立德樹人的重心，學習黨史是先進文化基因的傳承，是理想信念境界的提升。只有深刻體悟一代又一代共產黨人艱苦奮斗、不屈不撓的偉大精神，才能讓我們的學生在時代的考驗面前不忘初心、勇于擔當。高校高層次人才的選拔和培養，不能流于單純知識技術的掌握等所謂的客觀科學性層面，尤其是文學藝術等文科專業的人才培養，更要在“堅定理想信念上下功夫”，在“增強綜合素質上下功夫”，實現黨史教育融入高校立德樹人教育實踐全過程。

　　將這一工作扎實做好，需要摒棄呆板單一的學習模式，實現黨史學習教育的多樣化、普及化、鮮活化。傳道者必先明道、信道，高校教育工作者在黨史學習教育過程中既要認真學習、深刻領會，做到明理、增信、崇德，又要結合當代青年的特點，利用各種教育形式和傳播手段，對學生進行鮮活感人的教育，以防止黨史學習教育流于形式。在具體的教育實施過程中，要打破理工科與文科、專業課與通識課、課堂內與課堂外等之間的壁壘，協調處理黨史學習教育中“大與小”“點與面”“學理與通俗”等之間的關系，使黨史學習教育貫穿立德樹人全過程，營造多維立體的校園文化空間。小切口也可以展現大主題，小故事也可以折射大時代，讓黨史知識、故事真正入心入腦，真正做到政治高度、學理深度與接受廣度的有機統一。只有這樣，才能避免筆者文章開頭所提到的那令人慨嘆的一幕再次發生，才能讓黨史學習教育常新，才能培養造就更多德才兼備的社會主義建設者和接班人。

　　(作者系東北大學藝術學理論系主任、博士生導師)