近日，清華北大兩校聯手建立通用人工智能實驗班(簡稱“通班”)，進一步探索和深化教育綜合改革的消息引發關注。記者了解獲知，通班均由北京大學人工智能研究院院長、北京大學講席教授、清華大學基礎科學講席教授朱松純領銜。北大通班設在元培學院，已于今年春季學期開課;清華通班設在自動化系，目前已開始招生。

　　眾所周知，人才培養、科學研究和社會服務是高等學校的基本職能所在，人才培養是高校應有之責，也是高校的核心工作。作為高校的自主辦學行為，根據社會需要進行各種人才的培養不足為奇，然而，高校在科技前沿領域聯手，以頂級團隊對頂尖人才進行專門培養，尤其值得期待。

　　科學技術是第一生產力，科技實力決定著一個國家和民族的前途與命運，深刻影響著經濟社會發展和民生福祉。科學技術特別是關鍵領域的科技實力構成了國家綜合國力的核心，是參與國際競爭并立于世界之林的關鍵。科技興則民族興，科技強則國家強。中國要強盛、要復興，就一定要大力發展科學技術，努力成為世界主要科學中心和創新高地。我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，我們比歷史上任何時期都更需要建設世界科技強國。

　　推動科技創新，建設世界科技強國，人才是根本，特別是需要一大批在基礎科學研究和技術創新領域深耕的拔尖創新人才。人才何來?除了營造有利于激發各類人才創新活力和潛力的環境，還在于教育領域綜合改革的深化。要根據新的時代要求進一步發揮整個國民教育體系在人才培養上的重要作用，在解放思想、知識創新上的先導作用，形成立足本土、放眼世界、面向未來的高端人才培養機制。應該說，由于各種歷史和社會的原因，我們高端科技人才的培養存在不少問題。但目前形勢發生了巨變，一方面，西方國家圍繞科技和人才的競爭已經在教育領域欄起了籬笆、豎起來圍墻，另一方面，我國高等教育在知識創新和科學研究上已經取得了相當的成就，在某些科技領域已經趕超甚至領跑，具備了一定的實力。

　　基于這樣一個科技創新的現實背景和內在邏輯，北大和清華的聯手，以培育“通識、通智、通用”的世界頂級復合型領軍人才為培養目標，以通用人工智能為核心建設知識體系，開設課程涵蓋人工智能六大核心領域，切實進行通用型高端科技人才的培養，是通過深化教育教學改革以應對國家戰略需求的創新之舉。這樣一種強強聯合的校際合作，也彰顯了我國高等教育在科技創新及人才培養上的深厚基礎與能力自信。

　　而且，這種聯合培養的改革還將起到示范引領作用。隨著高等教育“雙一流”建設的持續推進和深度發力，內涵式發展主導下一大批高校已然形成自己獨特的學科專業發展優勢。根據學科交叉融合發展的趨勢和國家經濟社會發展對科技創新的要求開展跨校合作人才培養，或將形成教育教學方式改革創新的潮流，從而推動形成服務國家重大戰略的高端人才培育和涌流的局面，為科技強國建設提供強有力的戰略支撐。

　　面對新一輪科技革命對科技創新及各類人才的巨大需求，僅有北大清華一兩個實驗班或者再多幾所一流高校在某些個領域的作為是遠遠不夠的。從制度體系的意義上講，一方面要進一步完善鼓勵支持高校進行高科技領域人才培養的制度安排，給予施展拳腳的實踐探索空間，逐漸形成一種良好的氛圍。另一方面，還需要基于各種實踐探索，綜合借鑒我們自己的歷史經驗與西方發達國家的有益做法，在國家層面建立健全一套基于整個國民教育體系的拔尖創新人才培養機制。

　　(作者系北京師范大學中國教育政策研究院副教授)