近年來，以《覺醒年代》《大江大河》《山海情》等為代表的主旋律電視劇深受觀眾歡迎，尤其是得到了包括大學生在內的年輕一代的廣泛認可，一時成為大學校園里的熱議話題。這些電視劇其實都有一個共同點，即講述的是發生在中國大地上的熱血故事，展現的是波瀾壯闊的中國現當代歷史，并塑造了一群有血有肉，為了家國、夢想和信仰拼搏不止、奮斗不息的英雄群像。

　　以《覺醒年代》為例，該劇將鏡頭聚焦于對近現代中國產生巨大影響的新文化運動時期，全劇以袁世凱復辟、《新青年》雜志創辦、北京大學改革、張勛復辟、文學革命、五四運動、馬克思主義傳播、中國共產黨成立等一系列核心事件貫穿始終，首次立體而鮮活地展現了李大釗、陳獨秀、胡適、魯迅等一代新文化巨人的群體風采，在此基礎上呈現了馬克思主義傳播和中國共產黨誕生的背景。正如有學者所評價的，該劇“第一次在風起云涌的歷史大背景下闡釋了馬克思主義在中國的傳播邏輯和中國共產黨出現的必然性，第一次將五四新文化摧枯拉朽、一往無前的時代精神表現得歷歷在目、酣暢淋漓，第一次將五四青年追求祖國新生、追求民主科學、追求自由解放的初心表現得青春激蕩、熱血沸騰”。

　　像《覺醒年代》這樣既有思想深度、藝術水準，又有時代特色、歷史現場感的優秀影視作品，能極大激發年輕學子的愛國情、報國志，是非常有價值的思政教育資源，應該將其巧妙納入思政課程之中。

　　實際上，以往部分高校思政課程之所以難吸引學生，抑或學生不喜歡不癡迷，除了課程形式較為生硬、創新不夠、特色不顯，還有一個重要原因，那就是有些教學內容或與學生的認知與生活有隔閡，或過于抽象或過于說教，不能引起強烈的情感共鳴。而優秀影視資源由于呈現了真實的歷史場景，給予學生強烈的代入感，塑造了生動而親切的人物形象，很容易讓學生產生共情，潛移默化之中受到感染、鼓舞和激勵，真正得到心靈的洗禮、思想的熏陶，進而樹立起正確的歷史觀和積極的人生觀。

　　例如，《覺醒年代》中的李大釗在留日期間就格外關注國內局勢，一心尋求救國之道，回到國內即立即投身新文化運動，宣傳馬克思主義，逐漸成為堅定的馬克思主義者，并將馬克思主義與當時的中國實際相結合，不畏艱險發動工農運動，成為中國共產黨的主要創始人。李大釗的所思所想、所作所為，在劇中被表現得細致、全面、深刻，年輕學子不僅可以通過該劇觸摸到當時的社會現實，了解李大釗革命思想的發展過程，而且可以反思自我，這對每一位大學生來說都具有很強的教育意義，可謂提供了一個極佳的個人成長視角，樹立了一個投身時代洪流的偉大榜樣。教師如果能在授課過程中和學生一起分析探討這些新文化巨人的思想變化，對比不同人物的不同命運，分析個人與時代的關系，不同價值選擇所帶來的不同結果，無疑會引導迸發有價值的生命思考。由此，思政教育才算真正入腦入心，真正發揮了立德樹人、培根鑄魂的作用。

　　綜合來看，優秀影視作品大多聚焦時代變遷，展現了令人感慨的人物命運，背后往往承載著國家意識和社會規范。而這些都是從中國跌宕起伏的歷史之中總結出來的寶貴經驗，更是一種愛國主義、民族覺醒、集體意識的藝術表達。優秀影視作品中所蘊含的奮進精神、家國情懷和主流價值觀等，有助于大學生感受革命先烈的理想與激情、光榮與夢想，小人物身上的閃光點、大格局，感同身受平凡中國人對新生活的向往，激發對祖國對黨的無比熱愛。將這些優秀的影視資源巧妙地融入到高校的思政課教學中，對于厚植大學生愛國思想，堅定理想信念，提升思政育人成效，也具有重要意義。

　　回望中國共產黨非凡奮斗的百年歷程，其中涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，他們共同構筑起了中國共產黨人的精神譜系。這些都是極其重要且極有價值的思政教育資源，在高校推進全員育人、全程育人、全方位育人的進程中，有必要將其充分發掘、有效利用、系統打磨，引導更多高校師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

　　(作者系渤海大學馬克思主義學院副教授)