近日，教育部印發《關于在教育系統開展師德專題教育的通知》(以下簡稱《通知》)，明確師德專題教育將貫穿2021全年。師德是教師的立業之基。高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提，抓好師德師風建設是建設高素質教師隊伍的內在要求和重要保證。評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。

　　近年來，在黨中央、國務院的統一部署下，師德師風建設取得顯著成效，先后涌現出李保國、黃大年、鐘揚等大批師德典范。對這些師德典范的新聞報道、宣講活動、紀錄片拍攝等，擴大了師德典范的影響力，強化了新時代教師的正面形象。

　　加強媒體宣傳，是提升師德典范社會影響力的重要手段和途徑。開展師德典范宣傳，使廣大教師從榜樣的力量中受到感召、加深職業認同感，更好地樹立教師敬業立學、崇德尚美的良好風貌。對于公眾而言，師德典范的宣傳推廣有助于全社會深入了解教師工作的光榮與崇高，從而更好地營造尊師重教的良好氛圍。此次《通知》在開展師德優秀典型先進事跡宣傳學習中也要求持續選樹宣傳教師優秀典型。指導各地各校教師深入學習“人民教育家”“時代楷模”、教書育人楷模、最美教師、優秀教師、模范教師的先進事跡，深入尋找挖掘并廣泛宣傳學習教育世家感人事跡;通過組織教師觀看優秀典型事跡紀錄片和以優秀教師為原型創作的影視劇，如《黃大年》《李保國》《一生只為一事來》等，激勵廣大教師見賢思齊，引導廣大教師從“被感動”到“見行動”，在教育系統掀起爭做“四有”好老師的熱潮。

　　此次師德專題教育，對媒體宣傳師德典范和廣大教師學習優秀典型先進事跡提出了具體要求。對于面向大眾、具有廣泛傳播力和影響力的媒體，如果能夠在此次宣傳師德典范的過程中不斷提高作品質量、創新宣傳載體，將是一次提升師德典范社會影響力的絕佳機會。

　　提高作品質量，讓每一個作品深入人心、產生共鳴與感召，其宣傳教育意義才能進一步被放大。當前以新時代教師為原型的影視文學作品或多或少存在內容較為單薄、制作不夠精細等問題，在人物刻畫、內容編排上難以讓廣大觀眾讀者產生共鳴，從而難以深入人心，與預期的宣傳效果存在一定差距。在深入挖掘優秀教師典型時，客觀、真實地反映人物事跡、心路歷程至關重要，因為最真實的故事往往才最打動人。在制作上，要進一步提高水平和質量，所創作的影視文學作品，能夠讓觀眾讀者愿意看、喜歡看，才能產生良好的宣傳效果。

　　創新宣傳載體，我們要看到新媒體受眾面廣、易被大眾所接受的特點，對其加以利用，為提升師德典范社會影響力開辟一條新途徑。媒體可更多地應用傳播范圍廣、大眾接受快的宣傳載體，例如微博、微信公眾號、短視頻平臺等新媒體平臺，宣傳師德典范，傳遞教師正能量。《通知》中也要求，師德師風建設要“注重融入日常，抓在經常”。借助新媒體對師德典范進行宣傳有助于融入教師的日常生活，有助于增強宣傳的吸引力。

　　以公眾更容易接受、更喜愛的方式持續推出優秀教師典型事跡，通過潤物無聲的方式，讓全社會對教師的職業認同度增加，有利于促進教師的政治地位、社會地位、職業地位不斷提升，在全社會營造尊師重教的良好氛圍。

　　(作者系教育部教育發展研究中心博士)