當今世界正經歷百年未有之大變局，我國發展面臨的國內外環境發生了深刻復雜的變化。“十四五”期間以及更長時期的發展對加快科技創新提出了更為迫切的要求。近年來，我國高校在學科建設、科研創新等方面取得了重要進展，但與世界一流大學相比較，我國當前的高水平創新人才仍顯不足，師生科研創新積極性還沒有完全被調動起來。學科社會聲譽和影響力的提高對高校在“雙一流”建設中的科研水平提升、人才培養、師資隊伍建設等方面均發揮著顯著的正向影響效應。提升學科社會聲譽既是建設一流大學的題中之義，又是營造濃厚科技創新氛圍的重要舉措。

　　要深刻認識創新核心地位，發揮高校科技創新重要作用。黨的十九屆五中全會提出，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐;《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》中，“堅持創新驅動發展 全面塑造發展新優勢”被放在首要位置;2021年全國兩會《政府工作報告》中，創新和科技兩個詞出現的頻率是近三年中最高的。高校作為科技創新的重要陣地，要充分發揮在創新領域的重要作用，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍。

　　要結合高校學科發展實際，制訂學科社會聲譽提升計劃。在日益激烈的國內外競爭面前，高校不僅要抓好學術成果、科研平臺等學科“硬實力”，還要抓好社會聲譽和影響力等學科“軟實力”。

　　當前，高校在提升學科社會聲譽的過程中，面臨高峰學科實力與師生、業界、大眾認知不匹配，特色學科知名度不高、特色不特、亮點不亮，交叉學科宣傳各自為戰、缺乏指導、宣傳效率不高等諸多困難。解決上述問題，可從多方位、多角度、多渠道入手，如通過挖掘出一批具有宣傳價值、但尚未充分被報道宣傳的學科專業，借助廣播電視、校園網絡、校報校刊等校內外媒體平臺，持續推出具有全國影響力的深度報道、特色報道;也可以通過建立多學科宣傳協同會商機制和宣傳平臺，廣泛宣傳和及時報道多學科聯合攻關成果。重點是高校要結合自身實際，根據不同學科的發展狀況，制訂相應的學科社會聲譽提升計劃，探索形成各具特色的學科聲譽和社會影響力提升工作模式。

　　要營造濃厚的科研創新氛圍，激勵師生勇擔科技創新重任。在開展學科社會聲譽的媒體宣傳和系列社會活動中，不僅要提升學科在國內外的影響力，還要注重在師生中形成人人想創新、人人能創新、人人會創新的濃厚氛圍。重點是要激勵師生勇擔科技創新的時代重任，引導他們把服務國家發展作為一種追求，主動聚焦國家重大戰略需求，創造更多一流創新成果，為建設科技強國貢獻青春力量。

　　要大力宣傳報道黨中央對科技工作作出的重大戰略部署，引導師生深刻認識創新在現代化建設全局中的核心地位，鼓勵他們瞄準科技前沿和關鍵領域，勇攀科技高峰;要宣傳報道我國科技事業發展取得的歷史性成就，以及我國當前面臨的“卡脖子”技術問題，引導師生對標國際科技前沿，用好學科交叉融合的“催化劑”，集中力量攻克關鍵核心技術;要大力宣傳廣大科技工作者勇于探索、獻身科學的生動事跡，激勵師生以老一輩科學家為榜樣，既敢于提出新理論、開辟新領域、探索新路徑，又敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘、闖難關，多出高水平原創成果，實現更多“從0到1”的突破。

　　(作者徐海鑫系四川大學黨委宣傳部常務副部長，劉姝雯系四川大學黨委宣傳部科員)