《半月談》記者在石家莊、蘭州等城市走訪發現，伴隨著“雙減”政策的逐步落地，面向在校學生的體育教培市場火爆。但龐大的市場需求讓不少資質不足的機構乘虛而入，師資不專業、設備不齊全，培訓質量堪憂。隨著未來市場競爭加劇和政府監管力度加大，體育教培或許有面臨重蹈學科培訓覆轍的風險，需要警惕。

　　體育教培市場的火熱與“雙減”政策深入推進實施相伴相生。一些過去從事學科培訓的機構，在學科培訓風聲緊、監管嚴的高壓態勢下市場空間日益逼窄，面對風光不再、難以為繼的窘境，只好尋求新的領地、開辟新市場。有些沒有真正樹立教育培訓公益性意識的培訓機構，簡單移植過去教育培訓的營銷模式、經營套路，謀求利益最大化。他們明知不具備實力條件開展體育教培，又不甘于退出長期食利的教培市場，名為發展轉型，實為心存僥幸，幻想在體育等暫時還有些模糊的灰色地帶可以重操舊業。

　　也有人敏銳地看到“雙減”讓從學科類培訓中解放出來的學生們有了更多的課余時間。“五育”并舉的教育方針、全面發展的教育理念，讓越來越多家長、學生意識到體育的重要性并愿意投入時間和金錢。加之今年奧運年、全運年，體育鍛煉成為新時尚，體育教培市場確實需求巨大、潛力無限，資本不斷涌入。但是由于現行體育教培行業準入標準、培訓實施規范不清晰，具體運作難免魚龍混雜。

　　面向青少年學生的體育教培市場不斷升溫，培訓機構良莠不齊，隱含巨大風險，必須引起高度重視，盡快加強規范監管。

　　一是明確培訓屬性。面向在校生的體育培訓是學科還是非學科，還缺乏明確的答案。如果是一些針對學校體育考試科目、以提升體育考試成績為目的的延伸培訓，而不是旨在培養青少年體育興趣、幫助提升身體素質的培訓，從某種意義上也應屬于體育學科培訓，是否應該納入學科培訓管理值得商榷。另外，該類培訓機構是營利性還是非營利性，是屬于應到民政部門登記的社會服務機構，還是應到市場監管部門登記的經營性公司企業，都亟須進一步研究。

　　二是嚴格規范機構審批機制，明確行業標準。場地設施設備、師資教練人員，特別是疫情常態化下通風、換氣以及周邊環境等配套條件，都要有科學合理的準入門檻。此外，還要限定準入主體。舉辦機構的個人、企業、社會組織，其經濟實力、經營資歷和范圍以及法定代表人個人情形等也要明確。要明晰培訓規范。培訓的實施和開展，要確保符合青少年身心發展需要，遵循成長規律和教育規律，助力學生體育鍛煉興趣和習慣養成，服務全面發展。

　　三是完善培訓監管制度。要明確職能部門，落實監管責任。體育、市場監管、教育、衛生健康、文旅等部門，在體育教培機構標準制定、審批設立登記程序設定、培訓過程規范、培訓質量保證、投訴舉報受理、違規查處懲治等方面都要一一明確，確保職責清晰、責任落實。

　　四是加強引導分流。要加快落實“雙減”要求，切實加大學校課后體育服務供給、提高服務的質量和吸引力，真正滿足家長和學生體育鍛煉的剛需。要充分發揮學校優勢，通過建立體育興趣小組、俱樂部等激發學生參與的組織形式，科學指導、合理安排，想方設法吸引更多的學生留在學校，積極參與課后體育鍛煉。要加強體育活動場館設施保障，鼓勵公共體育場館、少年宮等社會公共體育資源主動開放，滿足學生課后鍛煉需要。要廣泛宣傳科學的體育鍛煉知識理念，研究開發推廣多元化體育鍛煉模式。在場館設施難以滿足的現有條件下，引導和鼓勵家長與青少年在節假日等課外時間，到野外廣闊的空間共同參與鍛煉，引領青少年學生增強體育鍛煉的意識，掌握鍛煉的方法，養成鍛煉的習慣，學會鍛煉的技能。如此既能強身健體，又能加強親子互動，何樂而不為。

　　(作者系教育系統公務員)