近日，黑龍江省教育廳出臺《關(guān)于加強新時代中小學科學教師隊伍建設行動計劃》，提出以“補足數(shù)量、提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”為目標，通過定向培養(yǎng)、學歷升級、人工智能賦能等舉措，推動構(gòu)建科學教師高質(zhì)量培養(yǎng)體系。
　　
　　確定分段目標，推進科學教師足額配齊。以2025年為起點，分兩個階段強化科學教師隊伍建設。到2030年按國家標準配齊城區(qū)中小學科學教師，每所城區(qū)小學至少配備一名理工類背景碩士教師，課程開足率達到100%；到2035年全省中小學科學教師實現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量“雙配齊”、50%以上教師具備跨學科教學能力。
　　
　　創(chuàng)新培養(yǎng)模式，多渠道強化教師供給。一是定向輸送，探索“訂單式”培養(yǎng)與“微專業(yè)”嵌入的方式，在大學三年級理科生中選拔培養(yǎng)師范生，畢業(yè)后定向輸送至基層學校。二是強化供給，通過部屬與省屬公費師范生加持，擴大公費師范生政策覆蓋面。三是提高層次，探索實施“省優(yōu)”計劃并向科學教育學科傾斜，構(gòu)建本研貫通培養(yǎng)體系。四是智能賦能，在師范培養(yǎng)上增設人工智能、STEM教育等跨學科課程模塊，鼓勵學生夯實專業(yè)基礎，整體提升師范生數(shù)智能力和科學素養(yǎng)。
　　
　　優(yōu)化資源配置，促進科學教師優(yōu)質(zhì)均衡。一是建立城鄉(xiāng)教師輪崗機制，安排骨干教師前往薄弱學校支教，同時組織鄉(xiāng)村教師到優(yōu)質(zhì)學校跟崗學習，縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距。二是配強科學副校長，要求每所學校至少配備一名來自高校、科研院所的專家擔任科學副校長，與前沿科學研究接軌。三是促進教研資源共建共享，組建區(qū)域教研協(xié)作共同體，并引進高校復合型人才充實教研員隊伍，為科學教師隊伍注入新鮮血液。