據媒體報道，為加大高校畢業生就業工作力度，2月28日起，教育部大學生就業網(新職業網)聯合多家人才招聘網站舉辦“2020屆高校畢業生全國聯合網絡招聘——24365校園招聘服務”活動，已累計發布200多萬個校園招聘崗位信息。近日，教育部高校學生司、全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心以一封信的形式，鼓勵引導廣大高校畢業生積極參加“24365校園招聘服務”活動，積極主動求職，盡早實現就業。

　　受新冠肺炎疫情、經濟下行壓力和畢業生規模進一步擴大等多重因素影響，今年高校畢業生傳統春季招聘受到明顯沖擊。為促進高校畢業生就業，教育部推出一系列政策措施，多措并舉拓寬就業渠道，積極開展精準指導服務，加大政策傾斜力度，最大限度增加就業機會。根據教育部統一部署，各省市高校畢業生就業部門和高校積極推進網上招聘、網上咨詢、網上簽約等一系列就業服務，3月份計劃舉辦各類網上招聘活動2萬余場。應該說，各級政府及教育部門護航高校畢業生就業的力度很大，在促進高校畢業生就業方面發揮了重要作用。但需要指出的是，促進高校畢業生就業是個系統工程，除了政府及教育部門積極作為外，高校畢業生自身也要積極響應倡議號召，積極主動就業。

　　高校畢業生就業從來不是簡單的求職問題，而是與價值觀念、家庭條件、社會氛圍、發展訴求等密不可分的。對于高校畢業生而言，主動成才就要強化主動意識，在專業選擇、學習規劃乃至職業設計上主動作為，自覺將就業與生涯規劃相結合，從自身實際出發確立就業目標。主動就業是主動成才的內在需要，也是堅持就業優先戰略的必然要求。按照人才學觀點，成才重在自勝，沒有主動成才意識，不經歷必要的崗位歷練，是很難真正成才的。在求職擇業過程中，高校畢業生應根據市場需求，平衡就業心態，理性確定職業定位和職業目標。

　　具體說來，高校畢業生應確立主動就業的思想意識，根據自身性格、興趣、特長、專業等內在條件，以及就業政策、形勢、環境等外部因素，尋找與自身性格特征、專業知識和能力素質等相匹配的職業，而不是局限于傳統的“高大上”崗位，盲目追求穩定、高薪，一步到位。尤其是應屆畢業生，更應轉變就業觀念，克服急功近利思想，摒棄經驗主義做法。

　　就業是一個動態的博弈過程，作為教書育人的重地，高校除了傳授專業知識和就業技能，更應教育引導學生樹立正確的擇業觀，鼓勵畢業生將個人前途與國家命運緊密聯系在一起，在服務國家發展戰略中大顯身手。就業指導教育存在的價值，就是教育引導學生應根據自身條件及外部就業環境的變化，認真規劃自己的職業未來。力促高校畢業生就業，必須把就業教育貫穿人才培養始終，把主動就業意識與思想政治教育、專業技能教育緊密結合，教育引導學生樹立主動就業觀。長遠看，要深化高等教育供給側結構性改革，優化學科布局結構，創新人才培養模式，培養高校畢業生主動就業的素質和能力。前幾年有調查報告顯示，高校畢業生工作與專業相關度約為65%，有待進一步提高。這就需要有關部門加強產業、行業、職業發展趨勢預測，合理測算勞動力市場對高校畢業生的需求情況，為高校人才培養結構、專業設置的調整等提供參考依據。高校在保持專業設置自主性、相對獨立性的同時，也應主動進行適度調整，形成各有側重和優勢的高等教育模式，以滿足市場多元化的人才需求。

　　在當前就業形勢嚴峻、就業結構性矛盾突出的情況下，要想謀求成功的未來，作為個體的大學生尤需準確定位、主動就業，并巧妙地將理想與現實結合起來，才能達成職業理想，實現人生夢想。猶如玉石需要雕琢才能成器，崗位歷練和實踐鍛煉是培養人才的“磨刀石”。作為高校畢業生，理應明確發展目標，倍加珍惜來之不易的就業機會，把崗位當成職業，把職業當作事業，立足崗位作貢獻，在工作崗位上實現人生價值。

　　(作者系河南信陽師范學院副教授)