隨著全國疫情防控形勢持續向好，各地日前相繼迎來復課。全國的大中小學生群體能從這次舉國的抗疫行動中學習到什么?近日，在接受媒體采訪時，鐘南山院士給出了自己的期許：“不管是小學、中學、大學，都要打好自己的學習基礎，大學生要打好專業基礎。具有了良好的基礎，才能夠進行進一步的科技攻關。就像這一次，大家經過10年、20年蓄勢待發，一旦遇到情況，就能夠利用自己的經驗、知識，創造出新的方法，找到更快的解決問題的方法。”

　　鐘南山的話樸實無華，其實蘊含著深刻的道理。掌握專業基本功、打牢基礎，是進行一切創造性工作的必備因素。不重視基礎，想一口吃成個胖子，有違客觀規律。建造一座大樓，必須要有鋼筋、吊車，假如沒有這些材料和工具，任工程師腦中圖紙再花哨，也無法蓋起高樓。專業基本功、基礎工作，就是搞科學研究或者解決社會問題的“材料”和“工具”。這樣，當一個新問題拋出，人們才能充分利用手中掌握的工具，予以創新性的研究和解答。

　　現在的大學生是未來經濟社會建設的主力軍。將他們培養成為專業基礎牢靠、實踐技能精湛、富有創新精神的高級人才，為我國社會主義事業提供源源不斷的人才支撐，是必須答好的時代命題。要圓滿答好這道題目，離不開強大的本科教育。本科教育是大學的根和本，在高等教育中具有戰略地位。近年來，圍繞堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，把人才培養質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準，教育部召開了一系列會議，推出了一系列政策。這些會議和政策釋放出鮮明的導向，對高校全面提高人才培養能力意義重大。高校應該進一步加強本科教學工作，提高教學質量，加強學風建設，在加大教學經費投入力度、提倡教授上講臺、加強本科基礎課教學、充分調動學生學習的積極性等方面持續發力，為社會以及更高層次教育輸送合格人才。

　　在國家持續加大教育投入和政策引導、學校努力改善辦學條件和提高辦學水平的同時，大學生也應珍惜學習時光，只爭朝夕，不負韶華。高校與基礎教育階段學校管理風格迥異，學生需要較強的自主管理能力和學習能力。有的學生初入高校校園，外界約束稍弱，就容易陷入“放羊”狀態，既辜負父母期望和自己的寒窗苦讀，也有違學校和社會期望。對此，大學生應常懷警醒之心。雖然不是每個人都能成為科學家，但任何一個崗位都需要創新性工作。時代發展日新月異，各個領域的新挑戰層出不窮，如果學業基礎不牢、專業技能不精，就無法應對新問題的挑戰。只爭朝夕，不負韶華，“用知識縫制鎧甲”，方能確保自己立于潮頭。

　　需要注意的是，在夯實學生學習基礎方面，基礎教育和高等教育同等重要，不可偏廢。固然，學生到了大學才細分專業各有專攻，但這絕不意味著中小學就可袖手旁觀，一心向“分”。基礎教育的育人質量如何，會直接傳導到高等教育。學生能否在中小學階段打好身心健康的基礎、打好學習能力的基礎、打好走向社會的基礎，事關學生社會人格的健全和終身學習習慣的養成。當前，在一些地方和學校，素質教育尚未有效落實，重知識灌輸、輕能力培養的問題還比較突出。對此，各地要繼續深化基礎教育體制機制改革，促進基礎教育公平發展，扭轉不科學的教育評價導向，大力發展素質教育，不斷提高育人水平。

　　創新人才的培養容不下投機取巧，看似最笨最耗時間的基礎教學和學習，其實恰是通往康莊大道的捷徑。科學家們不約而同地強調學業基礎的重要性，絕非心血來潮，而是出自他們的切身體會和教育智慧。打好學生學習基礎、專業基礎，各級教育應共同努力，全體師生需相向而行。

　　(作者系本報記者)