講臺下空無一人，老師卻熱情洋溢地講了45分鐘?課上，老師依舊時而板書、時而抖包袱，上課的熱情全然沒有因為教室沒有學生而受絲毫影響，這是怎么回事呢?

　　這個場景出現(xiàn)在疫情期間未復課的浙江大學，為了適應線上教學，學校早在2月份就特地為老師們準備了200間錄播教室。

　　錄播教室為線上教學提供了巨大便利：學生上網(wǎng)課再也不用擔心家里網(wǎng)絡不穩(wěn)定，老師也不用愁沒有板書空間了。

　　2月份!200間!行動之迅速，部署之規(guī)模，果然別人的學校從來沒有讓我失望過。

　　為什么學校一定要有錄播室?

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　　此次疫情，全國師生轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上教學，敲響了未來學校轉(zhuǎn)型的沖鋒號，也為“空中課堂”在未來的常態(tài)化提供了可能。互聯(lián)網(wǎng)改變教育，是一個正在發(fā)生的事實，隨著時間的推移，它必然會像互聯(lián)網(wǎng)改變商業(yè)和金融一樣改變教育，基于互聯(lián)網(wǎng)的混合學習必然會成為未來教育的基本模式。

　　現(xiàn)代化錄播教室支持常態(tài)化錄播應用，還可以實現(xiàn)在線直播、點播，是線上教學的簡易實現(xiàn)方式，將成為學校標配。

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　　現(xiàn)階段學校需要錄制“公開課”、“競賽課”、“精品課”和“微課”等特色課程，還需要定期開展教師評課活動。

　　現(xiàn)代化錄播教室可以高質(zhì)量記錄教學活動全過程，滿足了公開課、精品課、遠程教育的視頻制作需求，對實施有效教學監(jiān)測、推進教育現(xiàn)代化也具有重要意義。

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　　現(xiàn)代化錄播教室可以全自動采集師生聲音，全自動圖像跟蹤拍攝，全方位、多角度、立體式、多畫面地記錄課堂教學活動。它是老師們的一面鏡子，幫助老師復盤課堂上每個教學環(huán)節(jié)，為教師自我學習，提高教學能力提供有力支持。

　　錄播教室也是一個萬花筒，為本校和不同學校的老師之間相互學習、相互切磋提供了更多的機會和更好的平臺，促進了學校優(yōu)質(zhì)精品課程資源的網(wǎng)絡共享。基于開放的優(yōu)質(zhì)教學資源，學生也可以不限時空在線獲取，自主選擇，自由學習。

　　為什么選擇UCN?

　　高清錄播，高性價比

　　傳統(tǒng)錄播教室普遍都存在造價高、維護難、操作復雜等問題，許多老師不愿使用，昂貴的設備最終成了擺設。

　　泛普充分考慮用戶實際需要和教育信息化發(fā)展趨勢，根據(jù)使用場景，設計了符合用戶要求的系統(tǒng)配置方案。錄播系統(tǒng)包含納米智能黑板、云錄播終端、教師跟蹤攝像機、學生全景攝像機、拾音器等設備，實現(xiàn)全方位、多角度、超高清、無雜質(zhì)的錄播效果，提供最佳性價比。

　　操作簡單，高效互動

　　傳統(tǒng)的錄播教室操作復雜，老師無法將板書與課件高度電子化，授課端沒有交互功能，無法實現(xiàn)真正的常態(tài)化教學。

　　擁有納米觸控黑板、教學互動軟件和云錄播終端的加持，UCN錄播教室不僅可以輕松實現(xiàn)常規(guī)的課堂互動、還支持不同區(qū)域教室之間的視音頻單向、雙向互動。此外，它還具有遠程培訓與遠程會議功能。

　　如此一來，課堂互動便不再局限于師生互動、生生互動，學校可以聯(lián)合各區(qū)域名校上異地公開課，還可以邀請“大咖”面對面教學。

　　廣州市白云中學的陳卓老師就用UCN錄播教室錄制了一堂別開生面的公開課，她把家長“請”到了課堂上，以視頻的形式聯(lián)合家長給學生上德育活動課。

　　應用豐富，擴容方便

　　UCN錄播教室，遠不止于錄播，系統(tǒng)還可以滿足校方教學督導、電子巡考、教室安保等多種應用需求，使用場景豐富，真正對系統(tǒng)設備進行高效復用。

　　此外，UCN錄播系統(tǒng)建設滿足校園大容量的要求，為后期升級和擴容提供了方便，后期只要增加教室端設備，即可實現(xiàn)數(shù)字化更廣泛的覆蓋，適應校園建設不斷擴容的需求，保障前期投入的有效性和后期投入的連續(xù)性。

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　　“科技助力教育，共享優(yōu)質(zhì)資源”是我們在教育行業(yè)落地的信念。UCN錄播方案助力學校改善線上教學效果，實現(xiàn)跨區(qū)域進行優(yōu)質(zhì)資源共享，解決區(qū)域教學資源不均衡的問題。

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