近日，寧夏教育廳發布《寧夏中小學“三個課堂”建設與應用指南》(以下簡稱《指南》)，明確在“互聯網+教育”示范省(區)建設基礎上，將加強專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂(簡稱“三個課堂”)建設與應用，擴大優質教育資源覆蓋面，推動教育公平和質量提升。

　　據了解，“三個課堂”各有不同針對性。“專遞課堂”強調專門性，主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資、開不出開不足開不好國家規定課程的問題，采用網上專門開課或同步上課、利用互聯網按照教學進度推送適切的優質教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規定課程，促進教育公平和均衡發展。“名師課堂”強調共享性，主要針對教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題，通過組建網絡研修共同體等方式，發揮名師名課示范效應，探索網絡環境下教研活動的新形態，以優秀教師帶動普通教師水平提升，使名師資源得到更大范圍共享，促進教師專業發展。“名校網絡課堂”強調開放性，主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切需求，以優質學校為主體，通過網絡學校、網絡課程等形式，系統性、全方位地推動優質教育資源在區域或全國范圍內共享，滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。

　　《指南》表示，到2022年，寧夏將建成覆蓋全區“三個課堂”應用支持和服務保障體系，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校(含教學點)的常態化按需應用，在教師教學能力和信息素養持續優化的前提下，提高區域、城鄉、校際差距。到2025年，“三個課堂”應用生態基本形成，學校教育教學模式和育人方式發生革命性變化，教師結構性短缺問題有效破解，助推寧夏教育發展水平和人才培養質量實現跨越式發展。

　　據了解，寧夏“三個課堂”服務平臺由寧夏教育廳統一規劃建設、統一管理運維，基于云計算的開放平臺架構，部署在寧夏教育云上，與寧夏教育云資源服務互聯互通，統一為各地各學校提供應用服務，各市、縣(區)和學校不再獨立建設平臺。該平臺可實現實時同步傳輸音視頻數據，共享課程表、師生數據、教學實錄等信息，實現雙向互動。