眉山市認真落實立德樹人根本任務，遵循學生身心發展規律和教育規律，實施綜合素質評價改革，重點就初中學生綜合素質評價進行整體設計、制定評價辦法、構建評價系統、搭建信息化管理平臺，充分發揮評價導向作用，促進學生健康成長、全面發展。

　　一、科學施策，構建評價框架

　　一是細化內容。堅持五育并舉，按照發展性、多元性、全面性原則，以思想品德、學業成績、身心健康、藝術素養、社會實踐5個維度為基礎，囊括學生體質健康、藝術測評、研學實踐、科技創新、勞動教育等內容構建21個關鍵表現，指導學校靈活設定日常評價標準或增加評價特色指標，實現評價內容具化、細化的同時，保持學校指標的特色化與個性化，落實全面評價。

　　二是量化分值。圍繞“掌握基礎知識、培養生活興趣、提升綜合素養”目標，開展日常評價、學期評價、畢業評價。日常評價20分，學期評價80分，以初中6個學期綜合素質評價得分的平均分形成畢業評價分值，不同分值再對應A、B、C、D四個等級，特別在品德、健康、科創、勞動等方面加大分值權重，實現評價指標量化，促進學生全面發展。

　　三是注重實踐。指導學校將特色課程、志愿服務、實踐調研、社團活動與綜合素質評價有機融合，開設詩文朗誦、地理百科、標本制作、歷史劇排演等20余門專題課，舉辦文化藝術、體育健康、個性展示、社會實踐等8個主題月活動，組建讀書社、籃球社、法學會、攝影社等30余類學生社團，引導學生積極參加德育、體育、美育和實踐活動，助推學生特色發展。

　　二、打通關節，優化評價實施

　　一是建好一個平臺，優化使用。投入360余萬元，采用購買平臺+服務方式，開發“眉山市初中學生綜合素質評價系統”，強化評價平臺信息化管理，創建班級、教師、學生、家長單獨帳號，學生可隨時上傳日常表現，教師可批量導入學業成績、體質健康、藝術素質測評結果，實現一級開發，市、縣、校三級使用。目前，已根據使用情況及時更新完善升級平臺系統3次，全市73152名名學生已累計上傳記錄約360萬條，所有程序實現操作簡便、使用方便。

　　二是把好三道關口，優化管理。引導學生誠實守信記錄成長，在日常評價環節設置教師審核、學期評價環節設置班級公示、畢業評價環節設置學校公示3個關口，采用線上(平臺上)+線下(學校公示欄)2種方式，在每學期末和學生畢業時進行公示，期間，教師、學生、家長均可查看、質疑、申訴，確保評價公開、公平、公正。

　　三是聯通五個環節，優化流程。按照“學生自評—同學互評—教師評—班級評價工作小組評—學校評價委員會認定”5個環節，落實每一名學生“學期初制定目標，學期中記錄表現，學期末開展自評、組評、班評”的流程，做到既統一標準又一校一策、既流程嚴謹又不失靈活、既全面評價又精準評價，讓每一位學生都留下成長進步的足跡、獲得自信力量的源泉。

　　三、正確導向，強化評價運用

　　  一是強化日常運用。關注和引導學生日常成長過程，分月整理學生綜合素質評價關鍵信息，給予多元化、多角度、常態化的激勵性評價，并及時反饋給學生、教師、家長，幫助學生了解優點、正視不足、助推進步。指導教師因材施教、分類施策，全面認識學生。引導家長關注孩子多方面成長，樹立正確教育理念，形成家校共育良好氛圍。目前，全市159所初中學校已開展日常評價190萬余條、形成寫實材料169萬余份;堅持陽光運動1小時、發現欣賞自然藝術美、參與日常勞動等系列具體評價要素得到有效落實。

　　二是強化學期運用。開展階段性總結，分學期對評價結果進行數據分析，科學診斷學生發展、育人模式、管理制度中存在的問題，提出改進建議，提升育人質量。將綜合素質評價A等作為推薦區(縣)級以上、B等作為評選校級優秀學生重要依據;建立D等學生專門臺賬，深挖其潛能、放大其優點，通過正面激勵，促進共同進步。2020學年，A等級學生占比74.2%，B等級學生占比23.3%，C等級學生占比2.3%，D等級學生占比0.2%。

　　三是強化畢業運用。遴選學生成長過程中的突出表現，形成畢業終結性評價檔案，將綜合素質評價結果作為普通高中招生錄取重要依據。其中，凡報考眉山市省級示范高中“定向切塊”志愿的考生，綜合素質評價必須達到A等級;凡報考省級示范高中其余志愿以及特長生、自主招生的考生，綜合素質評價必須達到B等級及以上;凡報考其余高中志愿的考生(含民辦高中)，綜合素質評價必須達到C等級及以上。2020年，全市綜合素質評價A等級中的3588名學生通過“定向切塊”志愿，實現就讀優質高中意愿。