山東省安丘市興華學(xué)校致力于建設(shè)充滿活力的校園、富有動力的教師隊伍以及具備創(chuàng)新能力的學(xué)生群體的現(xiàn)代化學(xué)校。通過對國家政策的精準(zhǔn)解讀、培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)厘定、現(xiàn)存問題的深度剖析以及策略思路的精心構(gòu)建，成功搭建起以學(xué)校為核心主體、家庭和社會為有力雙翼的協(xié)同育人機(jī)制。

　　興華學(xué)校基于自身的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生多為企業(yè)工人子女和城中村居民子女的實際情況，以培養(yǎng)有家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代少年為目標(biāo)，努力為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

　　早在2009年，學(xué)校就圍繞家校共育進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)了諸多問題：家長育人職責(zé)不清、理念落后、能力不足；學(xué)校對家庭教育專業(yè)指導(dǎo)不夠，溝通不足；社會協(xié)同育人機(jī)制尚未健全，落實不到位。這些問題成為協(xié)同育人道路上的絆腳石。為此，學(xué)校努力構(gòu)建了“345”協(xié)同育人工作機(jī)制。

　　“3”即建立三支隊伍：學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作梯隊、榜樣家長講師團(tuán)隊、“小桔燈”志愿宣講團(tuán)隊；“4”即搭建四個平臺：學(xué)校平臺、家庭平臺、實踐基地和社區(qū)平臺；“5”即推進(jìn)五大行動：“1+N”家校共育行動、興志校園融合育人行動、陣地共建主題共育行動、跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)行動、協(xié)同共育多元評價行動。

　　學(xué)校首先厘清了校家社各自在協(xié)同育人中的責(zé)任，在此基礎(chǔ)上，致力于解決家校共育中的難點和熱點問題，真正讓“345”協(xié)同育人機(jī)制落地生根。

　　學(xué)校還搭建多個平臺，努力拓展育人空間。

　　建強(qiáng)“三支隊伍”，筑牢協(xié)同育人根基。學(xué)校通過價值引領(lǐng)促進(jìn)梯隊教師轉(zhuǎn)換角色，聚焦真實問題，實施研訓(xùn)賦能，為家庭教育搭建有力的行動支架。由榜樣家長組成的講師團(tuán)隊開展的家庭教育宣講已經(jīng)惠及1.7萬多人次，與市婦聯(lián)等攜手成立的“小桔燈”志愿宣講團(tuán)隊，走進(jìn)社區(qū)開展父母講堂60余場。

　　搭建“四個平臺”，拓展協(xié)同育人空間。一是學(xué)校平臺，分年級制定和實施家庭教育清單，組織個性化指導(dǎo)。定期向家長推薦書單，開展家長課程并創(chuàng)新實施“五步教學(xué)法”，受到家長歡迎。建立校家“一生一檔”，落實協(xié)同育人要求。二是家庭平臺，鼓勵家長參與學(xué)校教學(xué)管理及監(jiān)督，形成家校共育的良好氛圍。三是實踐基地，學(xué)校先后開發(fā)了28個實踐基地，編寫相應(yīng)校本實踐課程，定期開展紅色研學(xué)、文化采風(fēng)、訪學(xué)聯(lián)誼等實踐活動。四是社區(qū)平臺，積極用好社區(qū)和社會資源，開展社區(qū)親子書屋、敬老愛老服務(wù)周等活動，同時以項目培訓(xùn)等方式，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和探索欲。

　　推進(jìn)“五大行動”，創(chuàng)新協(xié)同育人路徑。一是“1+N”家校共育行動，深化家校合作。“1”指家長會，“N”指學(xué)校開放日、校長接待日、家長論壇、金牌家長講座、特長家長進(jìn)社團(tuán)等活動。二是興志校園融合育人行動，實現(xiàn)學(xué)科貫通。學(xué)校采取“自我獨立、自我管理、自我規(guī)劃”的“三自”育人模式，通過社團(tuán)和活動開展多維育人。三是陣地共建主題共育行動，開展親子共閱讀、家庭才藝展示等親子活動，鼓勵家長以微視頻、微電影的方式記錄家庭教育故事，開展班級育人沙龍、心理健康講座、家長座談會等校家陣地活動。四是跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)行動，分學(xué)段整合學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)、想得更深的活動，開展跨學(xué)科教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生素養(yǎng)。五是協(xié)同共育多元評價行動，構(gòu)建多元評價機(jī)制，形成主體多元、過程常態(tài)、全面聯(lián)動的評價氛圍，激勵各方積極參與協(xié)同育人。

　　如今走進(jìn)興華校園，映入眼簾的是一個個朝氣蓬勃、個性鮮明的學(xué)生。教師的溝通能力與技巧、職業(yè)素養(yǎng)等也得到了全方位提升，教育視野與理念不斷拓寬與更新。家長們主動參與到孩子的成長過程中，不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境，親子關(guān)系也在共同成長的過程中愈發(fā)融洽。學(xué)校有36名家長被評為市縣級“智慧家長”，27個家庭榮獲“書香之家”等稱號。學(xué)校的校家社協(xié)同育人成果獲得了廣泛肯定，并形成了良好的示范效應(yīng)。

　　（作者系山東省安丘市興華學(xué)校黨委書記）