開(kāi)學(xué)第三周，課代表小雨紅著眼睛把辭職信塞給我，這個(gè)向來(lái)雷厲風(fēng)行的姑娘在信上寫(xiě)道：“每天催作業(yè)像討債，發(fā)卷子時(shí)總有人陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)‘課代表就是威風(fēng)’……”我把信紙折了又折，想起一句話：?jiǎn)栴}本身藏著教育的密碼。

　　第二天晨會(huì)，我抱著作業(yè)本走進(jìn)教室，環(huán)視四周說(shuō)：“今天開(kāi)始，所有作業(yè)由我親自收發(fā)�！痹捯魟偮洌瑤讉�(gè)男生嬉皮笑臉地起哄：“‘老班’親自服務(wù)啊！”第二天，有人開(kāi)始小聲抱怨作業(yè)和試卷發(fā)放滯后的問(wèn)題。又過(guò)了幾天，終于有學(xué)生忍不住舉手說(shuō)：“老師，能不能讓小雨回來(lái)？我們保證好好交作業(yè)�！�

　　我順勢(shì)在黑板上寫(xiě)下“如果我是課代表”七個(gè)字，平時(shí)總遲交作業(yè)的小浩第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我收過(guò)小組作業(yè)，有人故意把本子扔地上，讓我特別難受�！蔽撵o的小雯小聲說(shuō)：“上次我登記分?jǐn)?shù)，有同學(xué)說(shuō)我算錯(cuò)了，其實(shí)是他自己沒(méi)寫(xiě)名字……”原本吵鬧的教室漸漸安靜下來(lái)，我看見(jiàn)小雨的睫毛顫了顫。

　　“下周開(kāi)始，每人輪流當(dāng)三天課代表�！边@個(gè)決定讓全班炸開(kāi)了鍋，我特意讓最調(diào)皮的小林先輪值，還把他和小雨排在一組。第一天，小林抱著作業(yè)本滿(mǎn)頭大汗地跑來(lái)說(shuō)：“老師，小美的本子被吹進(jìn)垃圾桶了！”第三天，他神秘兮兮地問(wèn)我：“能不能配個(gè)文件袋？不然本子容易掉�！�

　　一個(gè)月后班委改選，小雨又被推選出來(lái)。但這次她提了個(gè)條件：需要兩名助理課代表，輪流處理突發(fā)狀況。讓我意外的是，當(dāng)初曾嘲諷過(guò)她的小杰竟主動(dòng)報(bào)了名�，F(xiàn)在每次走過(guò)教室，常能看見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：小雨在登記作業(yè)，小杰蹲在地上幫同學(xué)找失蹤的練習(xí)冊(cè)，后排男生在提醒旁邊打鬧的同學(xué)別影響課代表干活。

　　真正的理解不是靠說(shuō)教換來(lái)的，與其要求學(xué)生換位思考，不如直接把他們推到那個(gè)位置站一站。那些讓我們頭疼的“問(wèn)題”，正是孩子成長(zhǎng)的“腳手架”。種花的人不能代替種子發(fā)芽，但我們能做的是把光掉轉(zhuǎn)方向，耐心等待某些改變悄悄發(fā)生。

　　（作者單位：山東省青州市旗城學(xué)校）